| LEADER |
04166nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0098395 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 368140
|a خان، فريال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a سلطة الإدارة التعليمية على المستوى المحلي :
|b مجالس إدارة المدارس : هل يمكن أن تكون ذات فاعلية في تعبئة رأسمال اجتماعي في ريف البنجاب في باكستان
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2007
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 112
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تبرز نتائج هذا التحليل التعقيدات التي تنتج عن وجود المجلس في نقطة ما علي مسار متصل من عدم التغيير، ثم التحول إلي حالة من التغيير الكبير، إذ أن المجالس تكون هي ذاتها في كثير من الأحيان في وضع انتقالي. وقد ركزت علي مدارس حكومية ابتدائية، ومتوسطة، وثانوية في مشاركة مع منظمات غير حكومية دعما لهذه المدارس –وتخلق الظروف التي تكون من بعض النواحي مثالية لعمل مجالس المدارس، بخلق روابط مهمة مع المجتمع المدني بالفعل. وتشير نتائجي إلي هذا السياق، وأنا أحترس من استخلاص تعميمات حول مدارس الحكومة التي لا تشارك فيها منظمات غير حكومية، ومدارس في مقاطعات أخري في باكستان، أو في القطاع الخاص. وعلاوة علي ذلك، بينما تمثل الشمولية الطموحات الديمقراطية وراء مجالس المدارس، إلا أن المنفذين ينتهكون التوجيهات الخاصة بسياسة إنشاء هذه المجالس بتعيين أعضاء أغنياء، أو ذوي نفوذ. وباختبار هذه الإصلاحات من خلال منظار شمولية المجلس، سأستخدم معيارا لا يعكس استراتيجية التنفيذ، رغم أنه يعكس الأهداف المقصودة من إصلاحات لا مركزية التعليم. ومفهوم الشمولية مفهوم دخيل أيضا علي السياق المحلي الذي يفهمه نظار المدارس، وهو ليس معيارا لتعيين أعضاء المجلس. وأخيرا، فإن وضع المجلس في السلسلة المتصلة يمكن أن يتغير، بينما تتأرجح العلاقات والسلوك جيئة وذهابا بين التقاليد والتغيير. وتبين الدلائل أن مجالس المدارس يمكن أن تصل إلي مستويات عالية من المشاركة والشمولية، لترتد مرة أخري لمشاركة محدودة في صنع القرار فقط. وتتخذ المجالس قرارات تتأرجح بين أن تكون انعكاسا للواقع أو السعي نحو التغيير، أو تبدي انسيابا علي مدي الزمن. وتمتد القرارات المختلفة التي تتخذها المجالس علي مدي واسع من الزمن، وقد يتأرجح المجلس بين فترات من التقدم، ومن الركود، أو حتي من التراجع إلي أشكال سابقة من "عدم المشاركة". ويقع كل مجلس في وضع مختلف علي المسار، بينما يقوم بتوليفات من القرارات تمثل التغيير الصاعد.
|
| 555 |
|
|
|a 650074
|
| 653 |
|
|
|a باكستان
|a الإدارة التعليمية
|a مجالس الإدارة
|a الإدارة المدرسية
|a المجتمع المحلي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 001
|m مج37, ع1
|o 0012
|s مستقبليات
|t
|v 037
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|a طويل، سعاد مبارك
|g Touil, Souad Mubarak
|q Altawil, Suad
|e مترجم
|9 136704
|
| 856 |
|
|
|u 0012-037-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 705379
|d 705379
|
