| LEADER |
02680nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0263146 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 368203
|a بانشود، كريستين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الممارسات الجيدة لإصلاح التعليم
|
| 260 |
|
|
|b مركز مطبوعات اليونسكو
|c 2008
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 254
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر هذا النص بمثابة دليل لقراءة وتفسير الممارسات الجيدة التي تتطور في الدول المشاركة في هذا المشروع، وفى اماكن اخرى. ولقد مكننا التوجه المنهجي للعوامل المكونة للممارسة الجيدة من الإسهام بتحليلاتنا بطريقة إنشائية أكثر، ومن تأهل تأثيرها على التعليم والتغيير، وخصوصياتها وسماتها المألوفة، فضلا عن قدرتها على الأداء والاستمرارية خارج بيئات خاصة معينة، وأشكال محددة من الدعم. ما الذى يمكن أن نتعلمه من هذه الممارسات الجيدة؟. وهل تؤثر هذه الممارسات على السياسات التعليمية على كل من المستويين الإداري والتربوي؟. وهل بالإمكان أن تصبح نقاط قوة في الاستراتيجيات الموجهة نحو تحسين الحياة المدرسية ونتائج التلاميذ؟، وفى ظل أي ظروف؟. هذه طائفة من التساؤلات التي تنير الطريق امام هذا النص بشان الممارسات الجيدة. ولقد مكننا تحليل إجابات هذه الأسئلة من الوقوف والتعرف على عدد من الحد الأدنى من الشروط الضرورية حتى يكون للممارسات الجيدة قدر من التأثير على سياسات التعليم. يضاف إلى ذلك أنها فتحت نوافذ جديدة للاستفسار يمكن متابعتها.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a إصلاح التعليم
|a نظم التعليم
|a أفريقيا
|
| 700 |
|
|
|9 369181
|a بينافينتى، آنا
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Prospects
|f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū
|l 002
|m مج38, ع2
|o 0012
|s مستقبليات
|t
|v 038
|x 0254-119X
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرازق، عماد الدين إبراهيم
|g Abdelrazzaq, Imad Eddin Ibrahim
|e مترجم
|9 368710
|
| 856 |
|
|
|u 0012-038-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 705513
|d 705513
|
