صعوبات تقييم الأداء الدراسي لدى التلاميذ وحلولها فى ضوء نموذج التقييم الأصيل لـ (Rust, J. & Golombok, S. 1995) : دراسة ميدانية بإحدى متوسطات مدينة المسيلة
| العنوان المترجم: |
Difficulties in Evaluating Students' Academic Performance and Solutions in The Light of The Original Evaluation Model of Rust, J. & Golombok, S. 1995) : Field Study in One of The Averages of The City of Mesila |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات وأبحاث |
| الناشر: | جامعة الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | غريب، حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghrieb, Hocine |
| مؤلفين آخرين: | قويدر، دوباخ (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع21 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 164 - 174 |
| DOI: |
10.35157/0578-000-021-010 |
| ISSN: |
1112-9751 |
| رقم MD: | 706130 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase, IslamicInfo, EcoLink, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأداء الدراسي | صعوبات التقييم | نماذج التقييم | التلاميذ | La Performance Educative | Les Difficultés D'évaluation | Les Méthodes D'évaluation | Les Elèves
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
35
| المستخلص: |
هدفت دراستنا إلى كشف أهم الصعوبات التي يعاني منها المدرسون في تقييم الأداء الدراسي لدى تلاميذهم في مدارسنا، وقد تمحورت تلك الصعوبات في محورين أساسيين هما عدم تنوع أدوات التقييم بحيث يتم التركيز على الامتحانات الكتابية، وكذا صعوبة تفسير درجات التلاميذ في تلك الامتحانات، كما هدفت الدراسة إلى إرشاد المدرسين لأحدث نموذج تقييمي والذي يضع حلولا لتلك الصعوبات وهو نموذج التقييم الأصيل لـ(Rust, J. & Golombok, S. 1995). فقد أثبتت الدراسات العربية والأجنبية فعاليته في حل صعوبات مماثلة للصعوبات التي يعاني منها التقييم في مدارسنا. L'objectif de notre étude c'est de découvrir les difficultés d'évaluation de notre système éducatif, puis on a trouvé qu' il y a deux types de difficultés, l'un concerne les outils d'évaluation et l'autre concerne le classement des élèves selon leurs résultats, donc on dirige les enseignants à appliquer - l'évaluation authentique - de (Rust, J & Golombok, S. 1995 ) qui traite d'une façon efficace les difficultés d'évaluation de nos écoles. Our study sought to disclose the most significant difficulties experienced by teachers in relation to evaluating the academic performance of their students in our schools. These difficulties have been centered around two main axes: The lack of diversity of the evaluation tools in the case where the focus is placed upon written examinations, and the difficulty of interpreting pupils' grades in relation to those examinations. The study also aimed to provide guidance to the teachers concerning the latest evaluation model which provides solutions for these difficulties. It is the “Original evaluation model” by Rust, J. & Golombok, S. (1995). Arab and foreign studies have confirmed its effectiveness in respect to solving difficulties similar to those evaluation difficulties experienced within our schools. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9751 |
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية باتنة
بواسطة: رزيق، حفصة منشور: (2020) -
استخدام برنامج قائم على نموذج التعلم البنائي الاجتماعي وأثره على التحصيل وتنمية بعض المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: السيد، أحمد جابر أحمد منشور: (2001) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تصحيح التصورات البديلة وتنمية التفكير العلمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: رمضان، حياة علي محمد منشور: (2009) -
قياس المهارات والانفعالات والمستويات المعرفية كمؤشرات للأداء الدراسي لدى طلبة العلوم الاجتماعية دراسة ميدانية لعينة من طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة المسيلة
بواسطة: غريب، حسين منشور: (2013) -
أثر إستخدام التقويم الأصيل (البورتفليو) على تنمية بعض مهارات التواصل الرياضي والإتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية وبقاء أثر تعلمهم
بواسطة: محمود، أشرف راشد علي منشور: (2006)
