تغيير المناهج الدراسيه والمداخل القائمة على أساس الكفاءة والقدرات من منظور عالمي من الكفاءة في المنهج الدراسي الى الكفاءة في العمل

المصدر:	مستقبليات
الناشر:	مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي:	جونيرت، فيليب (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	مان، يايا (م. مشارك) , باريت، جوهان (م. مشارك) , موريل، دينيس (م. مشارك) , ماسكيوترا، دمينيكو (م. مشارك) , شراقي، دعاء محمود (مترجم)
المجلد/العدد:	مج37, ع2
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2007
الشهر:	يونيو
الصفحات:	269 - 290
ISSN:	0254-119X
رقم MD:	707356
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	المناهج الدراسية \| السياسة التعليمية \| البرامج التعليمية \| الوسائل التعليمية \| نظرية الكفاءة
رابط المحتوى:	PDF (صورة)

46

المستخلص:	يبدأ هذا المقال بالتمييز بين مفهومي ((المنهج الدراسي)) و((برنامج الدراسة)) ثم يبين أن إصلاح المناهج الدراسية يعنى أكثر من مجرد إعادة كتابة برامج الدراسة. إن الإصلاحات التي تكتسح حاليا نظم التعليم عبر العالم توصف، في الكثير من الحالات، بأنها ثورات نموذجية حقيقية، مع العلم بأهمية الانتقال من بيداجوجيا (أصول تربوية) قائمة على الهدف، إلى بيداجوجيا قائمة على الكفاءة. ويناقش المؤلفون الطبيعة المعقدة للمنهج القائم على الكفاءة باستكشاف الاسس النظرية لعدد من الرؤى المعاصرة: العمل القائم/الإدراك الراهن /الذكاء/ الإدراك المتعلق بكل فرد /الذكاء الجماعي والأدائية. إن قيمة المنهج القائم على الكفاءة تكمن في أنه يتجاور البيداجوجيا القائمة على الأهداف. وفى الوقت نفسه يدمج أفضل ما يمكن أن يقدمه.
وصف العنصر:	\\\\ \\\\ \\\\ \\\\
ISSN:	0254-119X