ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مسارات سياسة التعليم في عصر ال...>الوصف

مسارات سياسة التعليم في عصر العولمة : شواهد من سنغافورة وكمبوديا

المصدر: مستقبليات
الناشر: مركز مطبوعات اليونسكو
المؤلف الرئيسي: تان، شارلين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كيلاني، آمال تمام (مترجم)
المجلد/العدد: مج40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 713 - 738
ISSN: 0254-119X
رقم MD: 707544
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العولمة | السياسة التعليمية | مسارات سياسة التعليم | استعارة السياسات | سنغافورة | كمبوديا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

571

حفظ في:
المستخلص: تناقش هذه المقالة مسارات سياسة التعليم لكل من سنغافورة وكمبوديا في عصر العولمة، وذلك من منظور نقدي مسترشدة بالتسميات المجازية التي لجأ إليها دافيد جونسون لوصف القوي التاريخية والسياسية التي تشكل هذه المسارات، ويتضح من هذه الدراسة أن كمبوديا قد اتبعت في سياستها التعليمية حاليا مسارا يطلق عليه ((سياسة الجبر))، أما سنغافورة، فإن المسار الذي تتبعه يمكن تسميته ((بسياسة التسويق ))، وهي سياسة تتشابك مع سياسات المزج التي يتم فيها تشجيع الجماعات ذات النفوذ على اختلاف أنواعها على العمل معا من أجل ترسيخ دعامات اقتصاديات المعرفة. وتعرض هذه المقالة التحديات المشتركة التي تواجهها كل من سنغافورة وكمبوديا: التحول من المنهج التقليدي الذي يركز على المدرس كمحور لعملية التعليم، والكتب المدرسية كأساس لها، إلى منهج يركز على الطالب وعلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) في عصر العولمة. أما القسم الأخير فيتحدث عن إمكانية التصدي للتحدي الماثل في عملية التحول وذلك من خلال سياسة التسويق، ووضع دعامة برنامج تعليمي جديد، برنامج يربط بين مصادر المعرفة الأجنبية مع تلك المعارف الفطرية التي يتم جمعها من مختلف جماعات السكان الأصليين.
ISSN: 0254-119X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.