| LEADER |
04582nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0101054 |
| 024 |
|
|
|3 10.36327/0829-009-017-016
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 369465
|a Al-Rifaee, Kadhim Naji Obeid
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a On Teaching Future Time to EFL Learners: Problems and Solutions
|
| 246 |
|
|
|a حول تدريس الزمن المستقبل لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: مشاكل وحلول
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
|c 2015
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 32
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study in all its overall presentation seeks to give a comprehensive account of the difficulties involved in teaching future time to students who learn English as a foreign language; and the (pedagogical) solutions humbly suggested for learners, teachers, text-book writers, linguists and psychologists since they are expected to be the best who can deal with the problems that impede the acquisition of the foreign language concepts. The work like many language teachers' works is a reaction to the frustrating state of the students who cannot use their knowledge in a real communicative situation. It spotlights the reasons of students' inefficient use of the English future structures; and projects, through a questionnaire, the most possible reasons of this problem propounding some useful techniques to overcome the problem depending on what is written in the literature of language learning and teaching. The study tackles the topic of tense and time as an entrance to investigate the nature of future structures. Apart from presenting a pedagogical view of future time references, it provides almost all the constructions used to express futurity and the indications they refer to getting use of the idea of Fleischman’s time-line. The study ends with many results, findings and pedagogical suggestions.
|
| 520 |
|
|
|a تعني هذه الدراسة في مجملها بتقديم عرض للمشاكل المتعلقة بتدريس الزمن المستقبل لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والحلول التربوية والتعليمية التي يقترحها الباحث ويضعها أمام أنظار المعنيين بهذه المشكلة من الطلبة والمعلمين وواضعي الكتب المنهجية واللغويين وغيرهم من المتخصصين بالعلوم التربوية والنفسية في محاولة لدراستها ومعالجتها. وكغيرها من الدراسات تعتبر هذه الدراسة رد فعل لحالة الإحباط التي يعاني منها هؤلاء المتعلمون الذين يبدو أنهم غير قادرين على استخدام معرفتهم اللغوية في المواقف الحقيقية للاتصال أو التواصل. وتلقي الدراسة ضوءً على الأسباب التي تقف وراء عدم قدرة الطلبة على استخدام قواعد اللغة وتراكيبها وخاصة ما يتعلق منها بموضوع الزمن في اللغة الإنجليزية كمدخل للحديث عن الزمن المستقبل والتراكيب المستخدمة للتعبير عنه ووضع مقترحات لمعالجتها وتجاوزها. وتقدم الدراسة إجمالا لكل الصيغ والتراكيب المستخدمة للتعبير عن المستقبلية والمعاني التي تدل عليها مستفيدة من فكرة "خط الزمن" التي جاء بها Fleischman. وتنتهي الدراسة إلى العديد من النتائج والمقترحات التعليمية الأخرى.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 692 |
|
|
|b Futurity
|b Pedagogy and pedagogical grammar
|b Tense and time
|b Time-Line
|b EFL acquisition
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Education College for Women for Humanistic sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 017
|m مج9, ع17
|o 0829
|s مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
|v 009
|x 1993-5242
|
| 856 |
|
|
|u 0829-009-017-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 707908
|d 707908
|
