ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفعيل ثقافة المساءلة التربوية...>الوصف

تفعيل ثقافة المساءلة التربوية لدى معلمي التعليم الثانوي العام في ضوء معايير القدرة المؤسسية

العنوان بلغة أخرى: Activating the Culture of Educational Accountability to Teachers of Public Secondary Education in the Light of Institutional Capacity Standards
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، سحر محمد أبو راضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Sahar Mohammed Abou-Rady
المجلد/العدد: ع39, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 251 - 360
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 711751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المساءلة التربوية | إعداد المعلمين | التعليم الثانوي | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المساءلة التربوية | ثقافة المساءلة التربوية | المعايير | القدرة المؤسسية | Educational Accountability | Culture of Educational Accountability | Standards | Institutional Capacity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

515

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى الوقوف على الممارسات الفعلية لمدخل المساءلة التربوية بمدارس التعليم الثانوي العام بمصر، وخاصة لدى معلمي هذه المدارس، وذلك من خلال التعرف على واقع تطبيق المساءلة التربوية في مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة القليوبية، وآليات هذا التطبيق من حيث نشر الثقافة الخاصة بذلك وتنفيذ آلياتها ومتابعة هذا التنفيذ، والتعرف على واقع ثقافة المساءلة التربوية لدى المعلمين خاصة فيما يتعلق بمفهوم المساءلة التربوية، وفيما يتعلق بأهمية المساءلة التربوية وأهدافها وأيضا تداعيات المساءلة التربوية على معلمي التعليم الثانوي العام، والتوصل إلى آليات مقترحة لتفعيل هذه الثقافة في ضوء معايير القدرة المؤسسية، للارتقاء بأداء المعلمين وتحقيق أهداف المدرسة إلى أقصى درجة ممكنة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي، كما استعانت الباحثة باستبانة موجه لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة القليوبية، ثم توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، وفى ضوء هذه النتائج تم اقتراح مجموعة من الآليات الإجرائية لتفعيل ثقافة المساءلة التربوية لدى معلمي التعليم الثانوي العام في مصر.

The study aims to identify the actual practices of the approach of educational accountability at public secondary schools in Egypt, especially for teachers. This comes through recognizing the reality of the implementation of educational accountability in the public secondary schools in Qalubia Governorate and its mechanisms (in terms of : disseminating this culture, implementing its mechanisms, and following up this implementation). And also comes through recognizing the reality of culture of educational accountability to teachers (especially with regard to the concept of educational accountability, its goals , and its repercussions on teachers of public secondary education) . Then reaching at proposed mechanisms to activate this culture in the light of institutional capacity standards to improve teachers' performance and achieve school's objectives to the maximum possible extent. For achieving this goal the research used the descriptive method and questionnaire addressed to teachers of public secondary schools in Qalubia Govemorate. Finally the study reached to a set of results, and proposed a set of procedural mechanisms to activate the culture of educational accountability to teachers of general secondary education in Egypt.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.