ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام أساليب التقويم...>الوصف

معوقات استخدام أساليب التقويم الحقيقي المهام الأدائية والأنشطة في تقويم أداء الطالبات من وجهة نظر الطالبات وعضوات هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Real Evaluation Methods Use Performing Tasks and Activities to Evaluate Students Performance from the Perspective of Students and Faculty Members in King Saudi University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المحمدي، عفاف سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mohammadi, Afaf Salim
مؤلفين آخرين: نصار، وفاء محمود (م. مشارك) , أبا حسين، وداد بنت عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 315 - 395
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 711837
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الملك سعود | هيئة التدريس | إعداد المعلمين | تقويم الأداء
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التقويم | التقويم الحقيقي | معوقات التقويم التربوي | Assessment Methods | Assessment Obstacles | Real-Educational Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تمنع استخدام أساليب التقويم الحقيقي في تقويم أداء الطالبات من وجهة نظر كل من الطالبات وعضوات هيئة التدريس، حيث أجريت الدراسة على عينة بلغت (65) عضوة من أعضاء هيئة التدريس، و(352) طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود، وتم استخدام مقياس لقياس المعوقات من إعداد الباحثات. واتضح من نتائج الدراسة وجود تفاوت واضح ودال بين وجهة نظر كل من الطالبات وعضوات هيئة التدريس نحو معوقات استخدام التقويم الحقيقي في جميع أبعاد المقياس بفقراتها المختلفة. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات هيئة التدريس حول (المعوقات المتعلقة بالطالبات) لصالح الطالبات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات هيئة التدريس حول (المعوقات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس، والمعوقات المتعلقة بالأنظمة الخاصة بالعملية التعليمية) لصالح الطالبات. وقد تم التوصل إلى مجموعة من المقترحات لتذليل العقبات التي تحول دون استخدام أساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر كل من عضوات هيئة التدريس والطالبات، منها: تقليل أعداد الطالبات في الشعب، وإعداد دورات وورش عمل تثقيفية عن التقويم الحقيقي وأساليبه.

The study aimed to uncover the obstacles that hinder the use of real assessment methods to evaluate students’ performance from the point of view of both faculty members and students. The sample of the study incorporate (65) faculty members, and (352) female students from the College of Education in King Saud University. The tool is used in the study is prepared by researchers. The results shows that there are differences between the point of view of both students and faculty members about the obstacles to use the real assessment methods in all measure dimensions, and there are statistically significant differences at (0.05) level or less in student attitudes and faculty members about (obstacles that relate to the students). And, there are a statistically significant differences at level of (0.01) or less in student attitudes and faculty members about (the constraints related to faculty members, the constraints related to systems for the educational process) for the benefit of the students. The study came up with some recommendation to overcome the obstacles that prevent the use of real assessment methods: Reduce the number of students in classroom and preparing educational sessions and workshops for the real assessment methods.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.