| المستخلص: |
الهدف: قياس فاعلية برنامج العلاج بالفن في تعديل سلوك أطفال الروضة في منطقة الجوف. المنهج: المنهج شبه التجريبي. الأدوات: استخدمت الدراسة استمارة ملاحظة مقننة للسلوك السلبي لطفل الروضة مقسمة إلى 4 أبعاد (20 بند لسلوك العدوان، 160 بند لسلوك الغضب، 13 بند لسلوك الخجل، 17 بند لسلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه) وتسهم في اختيار عينة البحث التي كان قوامها 30 طفل لديهم أكثر من سلوك سلبي مشترك والرسم الحر كأداة تشخيصية للتأكد من نتيجة الملاحظة، ومقياس للسلوك السلبي لطفل الروضة ويشمل على 40 مقاييس فرعية مقياس السلوك العدواني – مقياس سلوك الغضب – مقياس سلوك الخجل – مقياس سلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه ويسهم في قياس درجة السلوك السلبي لطفل الروضة وطبق قبل وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن، وبرنامج العلاج بالفن الذي يحتوي على 12 جلسة فنية لأربع أنشطة فنية. حدود الدراسة: 30 طفل وطفلة من أطفال الروضة في الروضات الحكومية بمنطقة الجوف. النتائج: أوضحت الدراسة فاعلية برنامج العلاج بالفن بالنسبة للسلوك العدواني – سلوك الغضب – سلوك الخجل – سلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متغير العدوان قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01 وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك العدوان، وأنه توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متغير الغضب قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01 وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك الغضب، وتوجد فروق ذات دالة إحصائية بين متغير الخجل قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01 وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك الخجل، وكذلك توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متغير زيادة الحركة وتشتت الانتباه قبل تطبيق برنامج العلاج بالفن وبعد تطبيق برنامج العلاج بالفن بمستوى دلالة أقل من 0.01 وذلك لصالح الاختبار البعدي مما يدل على فاعلية برنامج العلاج بالفن لسلوك زيادة الحركة وتشتت الانتباه.
Aims: This study aims to measure the effectiveness of art therapy program to modify the behavior of kindergarten children in Al- Jauf region. Methods: Quasi experimental method adopted in this study. TooIs: Questionnaire Note codified the. negative behavior or Kinaergarren children divided into four dimensions(20) items for the aggression behavior 16 items for the anger-behavior 13 items for the shyness behavior 17 items for the attention deficit- hyperactivity disorder) this contributes in a sample selection .which, was 30 children have more than a common negative behayior Free.drawing as diagnostic tool to make, sure of the result of observation, behavior scale tool of kindergarten children which includes four sub- scales (Aggressive behavior scale- anger behavior scale- shyness behavior scale- attention deficit- hyperactivity disorder scale). It contributes to measure the degree of negative behavior for kindergarten children before and after the application of Art Therapy program, and Program of Art Therapy, which contains 12 art sessions. Limits: The limits of the study were kindergarten children in public kindergartens in A1 Jouf Region; Results: Art therapy program contributed largely statistically significant modification in the behavior-of kindergarten children, There are significant differences between aggressive behavior before and after applying art therapy program the level of significance is less than 0.01, So study showed the effectiveness of art therapy program for aggressive behavior, There are significant differences between anger behavior before and after applying art therapy program the level of significance is less than 0.01, So study showed the effectiveness of art therapy program for anger behavior, There are significant differences between shyness behavior before and after applying art therapy program the level of significance is less than 0.01, So study showed the effectiveness of art therapy program for shyness behavior, There are significant differences between attention deficit- hyperactivity disorder before and after applying art therapy program the level of significance's less than 0.01, So study showed the effectiveness of art therapy program-for attention deficit- hyperactivity-disorder, and We .have Been - identified the most important recommendations of the study.
|
