| LEADER |
06211nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0105099 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSC.2019.60673
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كرم الدين، ليلى أحمد السيد
|g Karam EI-Din, Laila Ahmed EI-Sayed
|q Karamuldin, Laila Ahmed Alsayed
|e مؤلف
|9 297994
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام طريقة فيرنالد طريقة تعدد الحواس في خفض مشكلة العسر القرائي الديسلكسيا لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Efficiency of Using Fernald Method Multisensory Instructional Approach in Reading Dyslexia in a Sample of Primary School Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2015
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 45
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية طريقة فيرنالد لتصحيح مشكلة الديسلكسيا لدى أطفال المرحلة الإبتدائية، وإعداد وترجمة طريقة فيرنالد للبيئة المصرية وتوفيرها باللغة العربية حيث أنها مصممة باللغة الإنجليزية للإستفادة منها في التراث السيكولوجي، وإثراء التراث البحثي في مجال الديسلكسيا أو العسر القرائي حيث يعاني هذا المجال من قلة البحوث والدراسات المقدمة فيه. منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. أدوات الدراسة: قد تم الاستعانة بالكشوف التحصيلية لنتائج التلاميذ، بالاختبار التحصيلي في مهارات اللغة العربية (إعداد فريدة الزياني، 2002)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي (إعداد عبد العزيز الشخص 2006)، مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد مصطفى كامل 1994)، اختبار جود – أنف هاريس للذكاء (تقنين فاطمة حنفي 1983)، الأدوات الخاصة بتصحيح وعلاج صعوبات القراءة باستخدام استراتيجيات فيرنالد. عينة الدراسة: وتكونت عينة الدراسة من 20 تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية تم تقسيمهم إلى 10 تلاميذ مجموعة تجريبية، و10 تلاميذ مجموعة ضابطة. النتائج: أسفرت الدراسة عن أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على جميع الاختبارات بعد تطبيق الاستراتيجيات الخاصة بفيرنالد لتصحيح العسر القرائي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على جميع الاختبارات في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة على جميع الاختبارات في القياس القبلي والبعدي.
|
| 520 |
|
|
|b Problem: Does use Fernald method to correct the problem of dyslexia or reading disabilities to improve and develop the performance of children who suffer from the problem of dyslexia can overcome the problem?, Are there significant differences between the Experimental and the Control group who suffer from the problem of dyslexia in the performance level on the strategies Fernald method to correct the problem of dyslexia? Objectives: The Theoretical Objectives: This study will provide a different vision to correct the problem of dyslexia from which to direct assistance to this category, Identify the effectiveness Fernald strategies method with dyslexic children in the primary stage. Sample: The study sample consisted of 20 dyslexic children, aged between (9-12) years, divided into (10 students as an experimental group& 10 students as an control group) Tools: Form of child primary data (prepared by researcher), Socioeconomic standard measure (prepared by Abd El- Aziz AI- Shakhs), and The tools related to correct reading disabilities using Fernald strategies method. Results: There are significant differences between the average degrees of the experimental and the control groups on all tests after applied Fernald method for correcting the reading disabilities in post measurement in favor of experimental group, There are significant differences between the average degrees of the experimental group on all tests after applied Fernald method for correcting the reading disabilities in pre and post measurement in favor of post measurement, and There are no significant differences between the average degrees of the control group on all tests after applied Fernald method for correcting the reading disabilities in pre and post measurement.
|
| 653 |
|
|
|a علم نفس الطفل
|a صعوبات التعلم
|a عسر القراءة
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a طريقة فيرنالد
|a العسر القرائي (الديسلكسيا)
|a المرحلة الإبتدائية
|b Fernald Method
|b Dyslexia
|b Primary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 067
|m مج18, ع67
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 018
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|9 371643
|a عوض، مريم ادوارد
|q Awad, Mariam Edward
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 293384
|a قاعود، نشأت مهدي السيد محمد
|q Qaoud, Nashaat Mahdi Alsayed Mohammed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0249-018-067-005.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_60673.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 712231
|d 712231
|
