ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الحواس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الحواس المتعددة في معالجة العسر القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Strategy Which Based on Multisensory Teaching In Treating Dyslexi
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الجهني، سلمان بن عايد عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljahany, Salman A.
المجلد/العدد: مج6, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نيسان
الصفحات: 41 - 51
DOI: 10.36752/1764-006-004-004
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الحواس المتعددة | العسر القرائي | ذوى صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الحواس المتعددة | العسر القرائي | ذوى صعوبات التعلم | multisensory strategy | Dyslexia | students with learning difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

626

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف أثر استخدام استراتيجية التدريس المعتمدة على الحواس المتعددة في معالجة العسر القرائي، لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وتم تطبيق الدراسة على مجموعتين الاولى تجريبية تكونت من (5) طلاب والثانية مجموعة ضابطة تكونت من (5) طلاب من المستوى الثاني من غرفة مصادر التعلم في مدرسة طارق بن زياد من منطقة ينبع البحر التعليمية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى α=0.05)) بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس تشخيص مهارات القراءة الأساسية البعدي تعزى إلى استراتيجية التدريس (الحواس المتعددة)؛ وذلك على المجالات الفرعية للمقياس وعلى الدرجة الكلية ولصالح الأفراد من العينة التجريبية. وبناء على نتائج الدراسة أوصت بعقد دورات تدريبية مختصة لمعلمي صعوبات التعلم حول توظيف استراتيجية الحواس المتعددة في الغرفة الصفية.

The study aimed to identify the effect of using strategy which based on multisensory teaching in treating Dyslexia(the hardship reading) among students with learning difficulties. The researcher used the experimental method which was applied to study the two groups; the first one(trial group) consisted of 5 students and the second(control group) consisted of (5) students from the second level of learning resources room students from Tariq ibn Ziyad school which is in the of educational area for yanbo albahar. The results of the study showed a statistically significant difference at a level of (α > 0.05) between the mean scores of the students in the experimental control groups and for the benefit of individuals from the experimental sample. The posttest scale for diagnose basic reading skills which attributed to the teaching strategy (multisensory); the sub-areas of the scale and to the total score among the results. The study recommended that a specialized training courses for teachers -who learn the students with difficulties- to employ multiple senses in the classroom.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.