فعالية برنامج تدريبي مبني على ما وراء المعرفة واستراتيجيات التذكر؛ في التحصيل الأكاديمي ومفهوم الذات لدي طلاب كلية التربية العاديين وذوي التحصيل المنخفض
| العنوان بلغة أخرى: |
Efficiency of A trained Program, Based on Metacognition and Memory Strategies in Enhancing Academic Achievement and Self-Concept for Normal and Low Achievers at Faculty of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، عماد أحمد حسن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ali, Emad Ahmed Hassan |
| المجلد/العدد: | مج 19 , ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 369 - 445 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 7132 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05709nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0186975 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عيسى، عماد أحمد حسن علي |g Ali, Emad Ahmed Hassan |e مؤلف |9 279419 | ||
| 245 | |a فعالية برنامج تدريبي مبني على ما وراء المعرفة واستراتيجيات التذكر؛ في التحصيل الأكاديمي ومفهوم الذات لدي طلاب كلية التربية العاديين وذوي التحصيل المنخفض | ||
| 246 | |a Efficiency of A trained Program, Based on Metacognition and Memory Strategies in Enhancing Academic Achievement and Self-Concept for Normal and Low Achievers at Faculty of Education | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2005 |g اكتوبر | ||
| 300 | |a 369 - 445 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي مبنى على ما وراء المعرفة واستراتيجيات التذكر في التحصيل الأكاديمي ومفهوم الذات لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية بأسيوط العاديين، وذوى التحصيل المنخفض في مقرر علم النفس التربوي، وبلغ حجم العينة 120 طالبا؛ نصفهم من العاديين، والنصف الآخر من ذوى التحصيل المنخفض، وتم تقسيم كل فئة إلى مجموعتين متكافئين؛ إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية، وقد تم تطبيق اختباري التحصيل الأكاديمي، ومفهوم الذات على المجموعات الأربع قبل تطبيق البرنامج وبعده، وقام الباحث بشرح البرنامج لطلاب المجموعتين التجريبيين من العاديين وذوي التحصيل المنخفض، تم تدريبهم على استخدام هذا البرنامج في معالجة محتوى مقرر علم النفس التربوي، وعولجت النتائج إحصائيا باستخدام الحاسب الآلي (SPSS) ، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للطلاب العاديين في ما وراء المعرفة، واستراتيجيات التذكر، والتحصيل الأكاديمي، ومفهوم الذات بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للطلاب ذوي التحصيل المنخفض في ما وراء المعرفة، واستراتيجيات التذكر، والتحصيل الأكاديمي، ومفهوم الذات بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعين التجريبيين للطلاب العاديين وذوي التحصيل المنخفض في ما وراء المعرفة واستراتيجيات التذكر، ومفهوم الذات ، والتحصيل الأكاديمي، بعد تطبيق البرنامج. |b The present study aimed at identifying the efficiency of a training program based on metacognition and memory strategies in enhancing academic achievement and self-concept of normal third year students of the faculty of education in Assiut and their low achieving peers in educational psychology. Subjects were 60 normal students and 60 low achievers. Each group was divided into two equal groups i.e. control and experimental. Self-concept test and academic achievements test were administrate T-test the four groups before and after administering the program. The investigator discussed the program with both normal and low achievers. Then, there were trained in using the program in approaching the content of educational psychology. Results were treated statistically. They indicated that there were statistically significant differences between mean scores of the normal experimental and control groups in metacognition, - memory strategies, academic achievement and self-concept after administering the program. These differences were in four of the experimental group. There were also significant differences between mean scores of the experiment and control groups of low achievers in the same study variables in favor of the experimental group. No such differences were found between mean scores of the two experimental groups of normal and low achievers in metacognition, memory strategies, self-concept and academic achievement after' using the program. | ||
| 555 | |a 699966 | ||
| 653 | |a التحصيل الدراسي |a مصر |a الجامعات والكليات |a كليات التربية |a طلاب الجامعات |a علم النفس المعرفي |a الذات |a ما وراء المعرفة |a التذكر |a صعوبات التعلم |a الدورات التدريبية |a تنمية المهارات |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 009 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 002 |m مج 19 , ع 2 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 019 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-019-002-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 7132 |d 7132 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات ما وراء المعرفة وأثره على التحصيل الأكاديمي لدى عينة من طالبات جامعة القصيم
بواسطة: علي، نجوى حسن منشور: (2016) -
تأجيل الترويح الأكاديمي وفعالية الذات والاستراتيجيات ما وراء المعرفية للقراءة كمنبئات بالتحصيل الأكاديمي لطلاب كلية التربية
بواسطة: عبدالرسول، خلف أحمد منشور: (2009) -
ما وراء الذاكرة، استراتيجيات التذكر، أساليب الأستذكار والحمل العقلي وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: محمد، إمام مصطفى سيد منشور: (1999) -
استراتيجيات التذكر والدافعية للتعلم ومفهوم الذات كمتغيرات تنبؤية للتحصيل الاكاديمي لدى طلاب كلية التربية ببني سويف شعبة الرياضيات
بواسطة: علي، طلعت أحمد حسن منشور: (2005) -
ما وراء المعرفة وعلاقتها بالكفاءة الذاتية والعزو السببي للتحصيل لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: باشا، نجاة عدلي توفيق منشور: (2006)
