| LEADER |
04311nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0106171 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 215056
|a السيد، ياسر محمد محجوب حمد
|q Al-Sayed, Yasser Mohammed Mahjoub Hamad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبى فى تحسين الخط العربى لتلاميذ السنة الثالثة من الحلقة الأولى
|
| 260 |
|
|
|b مركز يوسف الخليفة لكتابة اللغات بالحرف العربي
|c 2015
|g أغسطس
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 170
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة، لاختبار برنامج لتحسين الخط العربي، لتلاميذ السنة الثالثة، من الحلقة الاولى من مرحلة التعليم الاساسي، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، واختارا عينة الدراسة من تلميذات الصف الثالث- الحلقة الأولى من مدرسة رفيدة أساس، التابعة للمجلس الإفريقي للتعليم الخاص، للعام الدراسي (2012-2013 م). ويتوقع الإفادة من نتائج هذه الدراسة؛ في تزويد واضعي خطط التعليم، في وزارة التربية والتعليم، باستراتيجية فعالة؛ يمكن أن تؤثر على تعليم وتعلم، وتحسين الخط العربي، وحماية ملامحه، ووجوده وهويته. صمم الباحثان بطاقة تعلم للتلاميذ؛ حوت على برنامج لتحسين الخط العربي؛ يتوافق مع مستوي نمو، ودرجة استيعاب التلميذات للكتابة والخط، واختاروا عينة الدراسة من (30) تلميذة من تلميذات الحلقة الدراسية الأولي، في سلم التعليم الأساسي (السنة الثالثة)؛ البالغ عددهن (70) تلميذة، ذلك أن هذه المرحلة هي الفترة؛ التي يفترض أن يكمل فيها التلميذ امتلاك المهارت الأساسية (القراءة، الكتابة، الحساب)، وفيها يتشكل خط التلميذ متجها نحو حسن الخط، والكتابة، أو ضعفه، وقبحه. تم إجراء اختبار قبلي لاختيار التلميذات الأضعف في الخط العربي، (عينة الدراسة-30 تلميذة) ليتم تطبيق البرنامج المقترح عليهن، ثم اختبارا بعديا لقياس فاعلية البرنامج على مستوي التلميذات. ركز الباحثان على أن يتعرف التلميذ على قيمة الحرف العربي، من الناحية التعليمية والجمالية؛ حيث تم استخدام بعض الأساليب، والوسائل التربوية الحديثة؛ المستخدمة في تنمية الجوانب المهارية، وتنمية الحس الإبداعي. أكدت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، في خط المجموعة التجريبية، قبل وبعد تدريس برنامج الخط العربي. أوصي الباحثان بضرورة إعادة الوسائل؛ التي تساعد على تحسين الخط العربي، مثل: كراسات التدريب، والبطاقات، والنماذج الخطية المحكمة، وقلم الحبر السائل؛ كما أوصيا أيضا على أن تركز إدارة المناهج المدرسية، على الاهتمام بتدريس الخط العربي، من ضمن مقرر مادة اللغة العربية.
|
| 555 |
|
|
|a 808288
|
| 653 |
|
|
|a الخط العربى
|a التحصيل الدراسى
|a البرامج التدريبية
|a الحلقة الأولى
|a التعليم الأساسى
|
| 700 |
|
|
|a محمد، هشام إبراهيم عز الدين
|g Mohamed, Hisham Ibrahim Izedin
|e م. مشارك
|9 409485
|
| 773 |
|
|
|4 علم اللغة
|6 Linguistics
|c 004
|l 001
|m ع1
|o 1524
|s حولية الحرف العربي
|t Arabic Yearbook
|v 000
|x 1858-702X
|
| 856 |
|
|
|u 1524-000-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 713339
|d 713339
|
