| المستخلص: |
يعتبر العلاج السلوكي المعرفي من الأساليب العلاجية الحديثة نسبيا حيث حاول هذا الاتجاه الاستفادة من كل من النظرية السلوكية التي تفسر السلوك على أنه متعلم من البيئة والنظرية المعرفية التي تفسر السلوك على أنه نتيجة التفكير غير منطقي، والفرد بحاجة إلى مهارات التفكير العلمي لتساعده على حل المشكلات التي تواجهه، وللوصول إلي معرفة سوية وذات معنى ولمواكبة مستجداتها التي بدأت تتزايد بمعدلات كبيرة يصعب على الفرد متابعتها بالأساليب التقليدية المألوفة، وحتى يساعد التفكير العلمي في توظيف مهاراته فهو يؤثر على سمات الشخصية ومنها دافعية الإنجاز وهي من الموضوعات المهمة نظرا لأن أداء الفرد وإصراره على القيام بأعمال معينة أو مواصلة هذه الأعمال يتوقف علي ما لديه من دافعية الإنجاز، وتكونت العينة من ثمانية وعشرون طالبة من طالبات جامعة المجمعة ذوات التفكير العلمي المتدني تم تقسيمهن إلي مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وتم تطبيق البرنامج العلاجي على المجموعة التجريبية وعددها أربعة عشرة طالبة والمجموعة الضابطة وتضم أربعة عشر طالبات لم يطبق عليهن أي برنامج علاجي وهي العينة الضابطة واستخدمت الباحثة مقياس القدرة على التفكير العلمي من إعداد الباحثة ومقياس دافعية الإنجاز من إعداد الباحثة وقد تم استخدام برنامج علاجي قائم على العلاج السلوكي المعرفي. وأثبتت نتائج البحث فاعلية البرنامج العلاجي القائم على العلاج السلوكي المعرفي في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الجامعة التي أثرت إيجابياً على دافعيتهن للإنجاز وذلك بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج العلاجي على مقياس التفكير العلمي ومقياس دافعية الإنجاز.
The cognitive behavioral therapy is one of the relatively new therapeutic approaches in which this trend tried to take advantage of all of the behavioral theory that explain the behavior as being learned from the environment and theoretical knowledge that explain the behavior as a result of thinking about the irrational, so the individual need to scientific thinking skills to help him solve problems that he faces. As well as in order to access right and meaningful knowledge in addition 'to keep up with updates which began growing at high rates but this is difficult for an individual to follow-up using the traditional or familiar methods, and to help scientific thinking to utilize its skills, It is going to affect some personal attributes such as achievement motivation which is one of the important issues, because the performance of the individual and his insistence on doing certain acts or to continue these actions depends on what he has of achievement motivation. The sample consisted of twenty-eight female students from Majmaah University who had a low scientific thinking, then they have been divided into two groups, one was experimental group and the other was the control group. The therapeutic program was applied to the experimental group which consisted of fourteen students and no treatment program was applied on the control group which consisted of fourteen students used as a control sample. The researcher used and prepared ability scale related to scientific thinking and achievement motivation scale. A treatment program based on cognitive behavioral therapy was used. Results proved that the therapeutic program based on cognitive behavioral therapy is effective for developing scientific thinking skills among university students, which positively affected their achievement motivation because there are statistical significant differences between the experimental and control groups after applying the treatment program on scientific thinking scale and achievement motivation scale.
|
