| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام الأنشطة العلمية كسياق لتعليم اللغة الإنجليزية على تنمية مفردات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي. وللتأكد من هذا الهدف البحثي، تم وضع فرضية بحثيين اثنين، يتعلق أحدهما بمقارنة نتائج القياس البعدي لاختبار تحصيل المفردات اللغوية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، والثاني يتعلق بمقارنة نتائج القياس القبلي مع نتائج القياس البعدي للاختبار بالنسبة للمجموعة التجريبية. ولتحقق من صحة تلك الفروض من عدمه، تبنى البحث المنهج شبه التجريبي- نظام المجموعتين المتكافئتين مع استخدام عينة من تلاميذ الصف الأول الابتدائي (60 تلميذ) بمدينة بني سويف، التي تم تقسيمها إلى مجموعتين، أحدهما المجموعة التجريبية (30 تلميذ) والثانية المجموعة الضابطة (30 تلميذ)، كما تم إعداد وضبط اختبار تحصيل المفردات اللغوية بواسطة الباحثة. وعقب تنفيذ إجراءات الدراسة في ضوء منهج الدراسة المستخدم، تم التوصل إلى أن هناك أثراً كبيراً بالنسبة لاكتساب التلاميذ عينة الدراسة لمفردات اللغة الإنجليزية المستهدف قياسها كهدف رئيسي للدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة وتفسيرها، تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بمتغيرات الدراسة ومجال استخدامها.
The main purpose of this study was to determine the effect of using scientific activities as a context for teaching English to develop English vocabulary of the first grade primary students. To examine this research purpose, two research statistical hypotheses were set regarding primary students accepting of some related English vocabulary. The study adopted the experimental research method —two equivalent group design - to examine the study hypotheses. The research sample of this study consisted of 60 students; they were chosen randomly from among primary school students in Beni Suef city. The research sample was divided into two groups; one of them (30 students) represented the experimental group and the other (30 students) represented the control group. One Achievement test was developed and controlled (regarding validity and reliability) to be used as a main research tool in this study. However, the study results revealed that the prepared scientific activities had an impact on the first grade primary students’ English vocabulary. According to these results, the study presented and proposed several recommendations and suggestions that can help in developing other educational aspects for students in the primary stage.
|
