ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Evaluative Study for First...>الوصف

An Evaluative Study for First Year Primary School Textbook: Connect 1: A Case study

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Mohamed, Heba M. (Author)
المجلد/العدد: مج35, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 2 - 27
DOI: 10.21608/MUJA.2020.106522
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1044053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | طرق التدريس | المهارات التعليمية | اللغة الإنجليزية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | مصر | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم الكتاب المدرسي | مصممي المناهج | معدي المواد التعليمية | Textbook Evaluation | Curriculum Designers | Material Developers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى استقصاء مدى مناسبة مقرر اللغة الإنجليزية (CONNECT 1) والذي يدرس في الفرقة الأولى بالمرحلة الابتدائية. لتحقيق هدف الدراسة تم اختيار ثلاثين معلماً للغة الإنجليزية عشوائياً من مختلف المدارس بمحافظة بني سويف. تمثلت أداة التقييم في استبانة أعدتها الباحثة قائمة على مقياس (Likert) ذي الأربعة مستويات. تحتوي الاستبانة على سبع وعشرين عبارة قائمة على سبعة معايير أساسية: (أ) التصميم (ب) الموضوع ولمحتوى (ج) المفردات (د) القواعد (ه) الصوتيات (ع) الأنشطة (و) المهارات. أوضحت نتائج الدراسة أن المقرر الحالي المستخدم لا يفي بحاجات كل من المعلمين والتلاميذ. ونتائج الدراسة الحالية قد تساعد مصممي المناهج ومعدي المواد التعليمية في تبنى أو تصميم مقرر بديل قد يحتوي على موضوعات حياتية بالإضافة إلى تغطيته لجميع المهارات والأنشطة ذات الصلة ويفي بحاجات كل من المعلمين والتلاميذ.

The present study aimed to investigate the appropriateness of Egyptian primary schools textbook "Connect 1" from teachers "perspectives. For this purpose, 30 male and female experienced English language teachers were randomly selected from different primary schools in Beni Suef, Egypt. They were chosen based on the availability sampling method. The evaluation of the textbook was conducted quantitatively through a 4-point Likert scale questionnaire which was developed by the researcher. The textbook evaluation scheme contained 27 items which relied upon seven main criteria namely a) layout and design, b) subject and content, c) vocabulary, d) grammar, e) phonetics, f) activities, and g) skills. The results indicated that there was an incongruity between the presumed educational purposes, the teachers and learners' needs. It is believed that the results of the study could provide intriguing hints for the curriculum designers and material' developers to think of adapting the available materials or adopting an alternative textbook which contains an organized layout, useful and real-life subjects and contents, contains relevant and appropriate vocabulary, grammar and phonetics, covers relevant skills and activities, and corresponds to teachers" and learners' emerging needs.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.