برنامج للتعلم المدمج وفق نموذج ريجلوث التوسعي لتنمية مهارات الاتصال والتحصيل المعرفي لدي طلاب الجامعة
| العنوان المترجم: |
A Program of Blended Learning According to The Rigloth Expansion Model for The Development of Communication Skills and Cognitive Achievement of University Students |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | شمه، محمد عبدالرازق عوض (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shamma, Mohamad Abdalrazak |
| المجلد/العدد: | ع207 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 105 - 159 |
| DOI: |
10.21608/MJAT.2015.103463 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 715184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
207
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تصميم برنامج للتعلم المدمج وفق نموذج ريجلوث التوسعي لتنمية مهارات الاتصال والتحصيل المعرفي لدي طلاب الجامعة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل معرفي لوحدة نظم المعلومات، ومقياس تنمية مهارات الاتصال، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (10) طلاب من طلاب الفرقة الثانية شعبة علوم إدارية بمعاهد القاهرة العليا مقسمة على مجموعتين بكل مجموعة (5) طلاب الأولى تم تجريب نسخة التصميم الرأسي عليها، والثانية تم تجريب نسخة التصميم الأفقي عليها، وتم عمل عمليات التقويم البنائي، والتشطيب والإخراج النهائي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب الفرقة الثانية شعبة علوم إدارية للتطبيق القبلي والبعدي على مقياس مهارات الاتصال عند تصميم برنامج للتعلم المدمج وفق نموذج ريجلوث التوسعي لصالح التطبيق البعدي"". وأوصى البحث باستخدام متغيرات التصميم الحالية مع متغيرات تابعة أخرى، مثل كفاءة وزمن التعلم والدافعية للإنجاز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
نموذجان للتعلم المدمج "المرن / الثراء الافتراضي" وأثرهما على تنمية مهارات تصميم نظم المعلومات والتشارك السحابي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ذوي أسلوب التفكير العام "أحادي / ثنائي / ثلاثي البعد"
بواسطة: شمه، محمد عبدالرازق عوض منشور: (2024) -
فعالية استخدام نموذج التعلم المدمج في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعات المفتوحة
بواسطة: البدو، أمل محمد عبدالله منشور: (2017) -
فاعلية الفصل المقلوب لتنمية مهارات تصميم صفحات الويب لدى تلاميذ الأسلوب الحسي
بواسطة: محمد، ساره محمود السيد منشور: (2020) -
فاعلية استخدام مدخل التعلم المدمج في تدريس الفيزياء على تصويب المفاهيم البديلة وتنمية مهارات التفكير الإبتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: حسين، محمد حسني خلف منشور: (2013) -
أثر التفاعل بين استراتيجيتي التعلم المعكوس والمدمج والأسلوب المعرفي المستقل والمعتمد لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن على تحصيلهن الأكاديمي
بواسطة: الفالح، مريم بنت عبدالرحمن محمد منشور: (2019)
