ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام المنظمات الشكلية ف...>الوصف

أثر استخدام المنظمات الشكلية في تحسين تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث - الأردن في مادة الرياضيات

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: خشان، خالد بن حلمي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خشان، أيمن حلمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 52
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: جمادى الآخرة / يونيو
الصفحات: 515 - 548
ISSN: 1680-6549
رقم MD: 71609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلية العلوم التربوية (الأردن) | التحصيل الدراسي | طلاب الجامعات | تدريس الرياضيات | الرياضيات | طرق التدريس | المنظمات الشكلية | المعرفة المفاهيمية | أسلوب حل المشكلات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام المنظمات الشكلية في تحصيل طلبة كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث-الأردن في مادة الرياضيات. وقد تكونت عينة الدراسة من (59) طالبا وطالبة، وزعوا على مجموعتين: تجريبية تعرضت لتطبيق المنظمات الشكلية، وضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية. وبعد تطبيق الإستراتيجية تم تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي، وقد تم استخدام اختبار (ت) للإجابة عن أسئلة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاستخدام المنظمات الشكلية لصالح طلبة المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بمستوى التحصيل أن الطلبة في مستوى التحصيل المتوسط في المجموعة التجريبية أفضل من نظرائهم في المجموعة الضابطة، فيما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين في المستوى والمرتفع والمستوى المنخفض تعزى للطريقة.

This study aimed at investigating the effect of using Graphic Organizers on the achievement of educational sciences faculty students in UNRWA. The sample of the study consisted of (59) student who were divided into two groups: experimental group which studied by graphic organizers, and control group which studied by the traditional method. After the completion of the strategy application, a post achievement test was applied and T-test was used to answer the study questions. The study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group. The study results which based on the achievement level revealed that middle achievers in the experimental group were better than those in the control group, meanwhile there were no significant differences between high achievers in the two groups, and also there were no significant differences between low achievers in the two groups.
ISSN: 1680-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.