أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل ومهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الاسلامية لدى طالبات الصف الثامن الاساسي في الاردن
| العنوان بلغة أخرى: |
THE EFFECT OF INSTRUCTIONAL PROGRAM BASED ON THE PRINCIPLES OF "RISK" IN THE ACHIEVEMENT AND CRITICAL THINKING SKILLS IN ISLAMIC EDUCATION COURSE OF THE EIGHTH GRADE STUDENTS IN JORDA |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العكول، غادة محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السعودى، خالد عطية (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 716970 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
229
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر برنامج تعليمي في مبحث التربية الإسلامية قائم على مبادئ "RISK" في التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة القادسية الأساسية للبنات في مديرية لواء ماركا، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (50) طالبة تم اختيارهن بالطريقة القصدية، ووزعت عشوائيا إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (25) طالبة درست بالبرنامج التعليمي القائم على مبادئ "RISK"، والمجموعة الضابطة (25) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي، ومقياس التفكير الناقد لواطسن جلاسر (Watson- Glaser)، وللإجابة على أسئلة الدراسة، استخدم تحليل التباين المشترك الأحادي (ANCOVA)، وتحليل التباين المشترك متعدد المتغيرات (MANCOVA). وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التعليمي في مبحث التربية الإسلامية القائم على مبادئ "RISK" في تحسين التحصيل الدراسي، إذ كان متوسط أداء الطالبات اللواتي درسن باستخدام البرنامج التعليمي المقترح أعلى من اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية، كما أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التعليمي في تحسين مهارات التفكير الناقد، وكان متوسط أداء الطالبات اللواتي درسن باستخدام البرنامج التعليمي المقترح أعلى من اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية، وكان تحسن الطالبات في مهارات التفكير الناقد على النحو الآتي: كانت مهارة "تقويم المناقشات" في المرتبة الأولى، ومهارة "التفسير" في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة مهارة "معرفة الافتراضات"، تليها مهارة "الاستنباط" في المرتبة الرابعة، وأخيرا جاءت مهارة الاستنتاج في المرتبة الخامسة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتبني البرنامج التعليمي القائم على مبادئ "RISK" في تدريس التربية الإسلامية، وتضمينه في برامج تدريب المعلمين قبل الخدمة وأثنائها، وإجراء المزيد من الدراسات حول أجزاء أخرى من برنامج "RISK" في مباحث تعليمية أخرى وعلى متغيرات متعددة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ RISK في التحصيل ومهارات التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية لدي طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: العكول، غادة محمد منشور: (2016) -
أثر برنامج تعليمي قائم على النظام الذكي في معالجة المعرفة "RISK" في التحصيل ومهارات التفكير المركب في مبحث التربية الوطنية والمدنية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: العساف، جمال عبدالفتاح عوض منشور: (2017) -
بناء برنامج تعليمى فى مبحث التربية الإسلامية قائم على القصة وقياس أثره فى تحسين مهارات التفكير الإبداعى وتحصيل طالبات الصف العاشر الأساسى فى الأردن واتجاهاتهن نحوه
بواسطة: العمد، منى محمد جعفر عبدالرحيم منشور: (2012) -
أثر برنامج تعليمي قائم على مبادئ نظرية الحل الإبداعي للمشكلات ( TRIZ ) في التحصيل ومهارات التفكير الإبداعي في مبحث التربية الإسلامية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: دحبور، صالح عبدالله عبدالهادي منشور: (2014) -
أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو (Marzano) في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: أبو الخيل، يوسف مفلح منشور: (2018)
