ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر التفاعل القائم على الويب ب...>الوصف

اثر التفاعل القائم على الويب بين السقالات التعليمية وأسلوب التعلم السطحي العميق في التحصيل وإتخاذ قرار إختيار مصادر التعلم لدى طلاب كلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، مصطفى عبدالرحمن طه (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيو
الصفحات: 129 - 180
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 717569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | مصادر التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

607

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة التفاعل بين سقالات التعلم في بيئة التعلم القائم على الويب و أسلوب التعلم ( السطحي / العميق ) في التحصيل لدى طلاب كلية التربية , و قدرتهم على اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم المناسبة للموقف التعليمي , و قد استخدم البحث المنهج التجريبي القائم على تصميم المعالجات التجريبية القبلية البعدية للمجموعتين التجريبية و الضابطة للتحقق من صحة فروضة , و قد توصل البحث إلى عدة نتائج منها تفوق طلاب المجموعة التجريبية ذوى أسلوب التعلم ( السطحي / العميق ) الذين درسوا باستخدام سقالات التعلم , حيث أدت الممارسة الموجهة إلى حدوث تعلم ذو معنى , و تحولت المفاهيم المجردة إلى مفاهيم ملموسة و لها معنى , و في مرحلة الممارسة المستقلة تم استقطاب جهد المتعلمين نحو موضوعات التعلم , مما أدى إلى الفهم العميق , و زيادة التحصيل الدراسي لطلاب المجموعة التدريبية ذوى أسلوب التعلم ( السطحي / العميق )

The research aims to study the interaction between the scaffolding learning in web-based learning environment and learning style(Superficial / deep) in the achievement of the students of the Faculty of Education, and their ability to make a decision to choose the appropriate learning to position the educational sources, and has been used empirical research-based approach to the design of the experimental treatments tribal dimensional experimental groups and the control to validate the homework, and may reach Search to several results which exceed the experimental group students with learning style (superficial / deep) who studied using scaffolding learning, where the practice has led to a directed learning meaningful, and abstract concepts turned into concrete concepts and have meaning, and in independent practice stage has been attracting educated effort towards learning topics, which led to a profound understanding of, and increase academic achievement for students with learning training package method (surface / deep).
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.