| المستخلص: |
يهدف البحث إلى "تقويم محتوى منهاج التمرينات الفنية الإيقاعية بالمرحلة الإعدادية في ضوء معايير الجودة"، حيث استخدم الباحثون المنهج المسحي كأحد الدراسات الوصفية لمناسبته لطبيعة البحث الحالي، وكانت العينة تتمثل في المدارس الإعدادية بمحافظة الدقهلية وبلغ عدد العينة 20 موجهه من القائمات بالتوجيه على المرحلة الإعدادية، 151 معلمة من القائمات على تدريس منهاج التمرينات الفنية الإيقاعية، وتم تطبيق الاستبيان على عينة البحث بشكل جماعي في الفترة من 26/ 4/ 2014 إلى 15/ 5/ 2014 م، واستخدم الباحثون الاستبيان كأدوات لجمع البيانات، وكانت أهم النتائج أن أهداف منهاج التمرينات الفنية الإيقاعية غير مصوغة بأسلوب واضح، ومحتوى منهاج التمرينات الفنية الإيقاعية الحالي متكرر في مهاراته ولا يتميز بالتشويق والإثارة ولا يتناسب مع إمكانات واستعدادات وقدرات التلميذات ولا يراعى تسلسل المهارات وأيضاً افتقاره إلى المرونة التي تزيد من فرص التعلم والتحصيل الجيد. ولا يتناسب مع الإمكانيات الحالية ورغبات التلميذات، ولا يتم استخدام الوسائل التعليمية والمدارس لا يوجد بها حجرات خاصة لخلع الملابس وعدم وجود برامج علاجية للاهتمام بالقصور وعلاج نقاط الضعف للتلميذات ولا يتم تقييم التلميذات بالنسبة للمنهاج في نهاية الفصل الدراسي أو السنة الدراسية.
The research aims to "assess the content of the Platform exercises technical rhythmic middle school in the light of the quality standards", where researchers used the survey method as a descriptive studies of the appropriateness of the nature of the present research, and the sample is in junior high school in Dakahlia Governorate, and the number of sample 20 from the lists guidance on the preparatory stage 0.151 parameter of the lists on a platform of technical, rhythmic exercises, the questionnaire was applied to the sample as a group in the period from 26/04/2014 to 15/05/2014 AD, the researchers used a questionnaire as tools for data collection, and the most important findings was that the goals of the Platform technical rhythmic exercise is worded in a clear manner, and content of the technical platform rhythmic exercises this repeatedly in his skills not characterized by suspense and excitement and not commensurate with the potential and readiness and capabilities of the pupils do not take into account the sequence of skills, and also the lack of flexibility, which increases the chances of learning and achievement is good. And is not commensurate with the existing capabilities and desires of the students, nor is the use of teaching aids and schools do not have rooms especially for dressing up and the lack of treatment programs interesting palaces and treatment of the weaknesses of the pupils are not assessing students for the platform at the end of the semester or school year.
|
