ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام استراتيجية قبعا...>الوصف

فعالية استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية بالصف الثالث المتوسط في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلة ودافعية الإنجاز

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Using, Six Thinking Hats, Strategy at Teaching Social Studies Curriculum Among Third - Grade Students in the Development of Their Achievement, Problem Solving Skills, and Achievement Motivation
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكساب، علي عبدالكريم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 265 - 296
DOI: 10.21608/JFTP.2015.32224
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 718677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاقات الإجتماعية | التخطيط الإستراتيجي | البرامج التعليمية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإستراتيجية | القبعات الست | التحصيل | مهارات حل المشكلة | دافعية الإنجاز | مقرر الدراسات الاجتماعية | Strategy | Six Hats | Achievement | Problem Solving Skills | Achievement Motivation | Social Studies Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى فعالية استخدام إستراتيجية قبعات التفكير الست في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية بالصف الثالث المتوسط في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلة ودافعية الإنجاز، بلغ مجتمع الدراسة )5750) طالباً، أثناء الفصل الدراسي الثاني ( 1435/1436 هـ)، اختيرت العينة قصدياً وتكونت من (57) طالباً للمجوعتين؛ المجموعة التجريبية (29) طالباً، والمجموعة الضابطة(28) طالباً، ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ تطبيق الاختبار التحصيلي، واختبار مهارات حل المشكلة، ومقياس دافعية الإنجاز. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأن الإستراتيجية التدريسية القائمة على قبعات التفكير الست قد ساهمت في تنمية حل المشكلة عند الطلاب، ولها أثر إيجابي في زيادة مستوى دافعية الإنجاز، وكان حجم الأثر مرتفعاً لإستراتيجية التدريس باستخدام قبعات التفكير الست على التحصيل الأكاديمي، ومهارات حل المشكلة، ومقياس الدافعية مقارنة بالمجموعة الضابطة. وأوصت الدراسة بتوظيف إستراتيجية التدريس بالقبعات الست وتنمية حل المشكلات لديهم.

This study sought to identify the effectiveness of the effectiveness of using “Six Thinking Hats” strategy at teaching social studies curriculum among third-grade students in the development of their achievement, problem solving skills, and achievement motivation. Population of this study consisted (N=5750) student during the second semester (1435/1436 AH), sample selected purposely consisted (N=57) student of two groups ; experimental group (N=29) student and control group (N=28) student. To achieve study goals were applied achievement test, problem solving skills test, and the measure of achievement motivation. Results showed that the presence of statistically significant differences in the posttest application differences for the experimental group, and that the strategy of teaching based on the six thinking hats may have contributed to the development in problem solving among students, it has a positive role in increasing the level of achievement motivation, there was great effect in teaching strategy by using six thinking caps on academic achievement, and problem solving skills, motivation and scale compared to the control group. This study recommended hiring of six hats teaching strategy and the development of solving problems.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.