| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم درجة استعداد طلبة كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث، لممارسة التعلم الموجه ذاتياً، ولتحقيق هذا الغرض تم استخدام مقياس الاستعداد للتعلم الموجه ذاتياً، يتكون من(41)فقرة تضم ثمانية مجالات فرعية، ويعد التحقق من خصائصه السيكومترية، تم تطبيقه على عينه مكونة من(200) طالب وطالبه، منهم (32) طالباً، و(168) طالبة، وقد بينت نتائج الدراسة أن درجة استعداد الطلبة لممارسة التعلم الموجه ذاتياً كانت كبيرة بشكل عام، وكان متوسط أداء الطلبة كبيراً في غالبية المجالات، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(≥ α 0.05) بين متوسط أداء الطلبة الذكور، ومتوسط أداء الطالبات الإناث على المجالات مجتمعة الكونة لمقياس الاستعداد لممارسة التعلم الموجه ذاتياً، ووجود فروق بين الجنسين على كل من المجالات التالية: حب التعلم، والثقة بالقدرة على التعلم، لصالح الطلبة الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على مجال مقاومة العجز المتعلم، تعزى لاختلاف المستوى الدراسي للطالب، لصالح طلبة السنة الثانية، ومن حيث العلاقة بين المعدل التراكمي والاستعداد للتعلم الموجه ذاتياً، فقد تبين وجود علاقة ارتباطية طردية وموجبة بين مجالات الاستعداد للتعلم الموجه ذاتياً والمعدل التراكمي، وكانت ذات دلالة إحصائية مع المجالات التالية: مقاومة العجز المتعلم، ومهارات التعلم، والثقة بالقدرة على التعلم، والبحث عن المعلومات، وعليها كاملة، وانتهت الدراسة ببعض التوصيات، منها: توفير أنشطة تدريبية للطالبات الإناث تحفز لديهن حب التعلم، والثقة بالقدرة على التعلم، ولطلبة السنة الرابعة تحفز لديهم مقاومة العجز المتعلم، وإعداد المزيد من الدراسات حول علاقة التعلم الموجه ذاتياً بمتغيرات أخرى.(231 كلمة).
The current study aimed at evaluating the degree of self directed learning readiness of students in the Faculty of Educational Science at UNRQWA, To achieve this goal, a scale was used to measure self directed learning readiness, it consists of(41) items, distributed into eight subscales, and after psychome-ric properties were verified, it has been applied on a sample of (200) students, contains(32) males, and (168) females, The results showed that the degree of self directed learning readiness was generally high, and was high on most subscales, The results showed that there were no statistical significant differences between males and females on the overall score on the scale, but there were statistical significant differences between them on the following suscales: love of learning, and confidence of ability to learn, in favor of males, The results showed also statistically significant differences in the subscale of overcoming learning powerlessness, due to student's academic level, in favor of second year students, In terms of the relationship between the GPA and self-directed learning readiness, the results indicated that there was positive correlation between the self-directed learning readiness and the GPA, which was statistically significant with the following subscales: overcoming gearing powerlessness, learning skills, confidence and ability to learn, seek for information, and on the overall scale, The study concluded some recommendations, such as: Provision of training activities to motivate female students to have a love of learning, and trust their ability to learn, and to motivate fourth-year students to stimulate their resistance of learning powerlessness, and conducting other researches about the relationship of self directed lea-ring readiness with other variables (words 268)\
|
