| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلي استقصاء أثر استخدام خريطة الشكل (V) في تحصيل المفاهيم الفقهية وتكوين بنية مفاهيمية متكاملة لدى طلبة جامعة الحسين بن طلال في الأردن. بلغ عدد أفراد الدراسة ثمانون طالباً من طلبة جامعة الحسين بن طلال في الأردن، الذين درسوا مادة فقه العبادات، في السنة الأولى في الفصل الدراسي الثاني 2007-2008، وزعوا إلى شعبتين، تجريبية، وضابطة، وقد تم اختيار أفراد الدراسة بصورة قصدية، واستخدام في هذه الدراسة أداتين هما: اختبار تحصيل الممفاهيم الفقهية، واختبار تكامل البنية المفاهيمية، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وقد أظهرت نتائج التحليل باستخدام الشكل (V) ما يأتي: - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (=0.05) في تحصيل الطلبة للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (=0.05) في تكوين بنية مفاهيمية متكاملة للمفاهيم الفقهية لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى التوصية باستخدام خريطة الشكل (V) التي استخدمت في هذه الدراسة في تدريس المفاهيم الفقهية لطلبة الجامعات الأخرى، وبضرورة تصميم المادة التعليمية؛ بحيث تتفق وخريطة الشكل المذكورة. كما أوصت الدراسة بإعداد برامج تدريبية لمعلمي مواد التربية الإسلامية الأخرى، تمكنهم من ممارسة هذا الشكل في التدريس. كما أوصت الدراسة بإجراء بحوث متشابهة تشمل مواد أخرى من مواد التربية الإسلامية، لقياس التحصيل في هذه المواد.
This study aims at delineating the impact of the use of the V-Shape Model on Al-Hussein Bin Talal University students' acquisition of the jurisprudence concepts in Jordan, and the creation of an integrated conceptual structure. The study sample consisted of eighty students who were taking Jurisprudence of Worship course on the second semester 2007/08. The study sample was divided into two groups control and experimental. Two tools were used in conducting this study: test of Jurisprudence concepts acquisition and test of integrated conceptual structure. The validity and reliability of the instruments were checked. The findings showed that there were: - Significant differences (at the = 0:05 level) between the mean scores of the experimental and control groups were found in favor of the experimental group in the test of the students’ acquisition of the jurisprudence concepts. - Significant differences (at the = 0:05 level) between the mean scores of the experimental and control groups were found in favor of the experimental group in the test of conceptual integration structure. On the basis of the above-mentioned findings, the study recommends the use of the V-Shape Model to teach the jurisprudence concepts at other universities. Furthermore, it is vital to design the teaching material in accordance with this model and to carry out training courses for instructors of Islamic Culture so as to enable them to apply this strategy. Finally, the study recommends conducting similar studies to measure students’ achievement in other course of Islamic culture.
|
