ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لإعداد مع...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لإعداد معلمي التعليم العام للتدريس للأطفال ذوي الإعاقات في ضوء المعايير المهنية لمعلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program to Prepare Teachers of General Education to Teach Children with Disabilities According to Professional Teachers’ Standards of Special Education
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: المرسي، محمد رشدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Morsi, Mohamed R.
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، سميرة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 313 - 349
DOI: 10.21608/MTKH.2016.168619
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 719243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | الأطفال المعاقين | إعداد المعلمين | معلمي التعليم العام | معلمي التربية الخاصة | المعايير المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي التعليم العام | تدريس الأطفال ذوي الإعاقات | المعايير المهنية لمعلمي التربية الخاصة | Training Program | Teachers of General Education | Children with Disabilities | Professional Teachers’ Standards of Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

277

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي الكشف عن فعالية برنامج تدريبي لإعداد معلمي التعليم العام لتدريس أطفال ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة في ضوء المعايير المهنية لمعلمي التربية الخاصة. وتكونت العينة من (24) معلما ومعلمة يعملون مع فئات ذوي الإعاقة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة؛ وتتضمن كل مجموعة (12) معلما ومعلمة. وقام الباحثان بتصميم مقياس إعداد معلم التربية الخاصة، وإعداد برنامج تدريبي لمعلمي التربية الخاصة. واستغرق تطبيق البرنامج (10) أسابيع، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية في الدرجة الكلية وفي الأبعاد المتعلقة بطرق التعرف على ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة، وطرق التعامل وتدريس ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة، وتعديل سلوك ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة. كما كانت هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي للبرنامج التدريبي في الدرجة الكلية، وفي أبعاد مقياس إعداد معلم التربية الخاصة وهي طرق التعرف على ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة، وطرق التعامل وتدريس ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة، وتعديل سلوك ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة. كما توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 لصالح القياس التتبعي وذلك بعد مرور شهرين من توقف التطبيق، ولصالح القياس التتبعي في بعد تعديل سلوك ذوي الإعاقات البسيطة والمتوسطة.

The present study aims to reveal the effectiveness of proposed training program for teachers› towards teaching children with simple and moderate disabilities in according to professional teachers’ standards of special education. The sample consisted of 24 teachers working with disabled pupils, they were divided into two groups: experimental, and control group; each one includes 12 teachers. A scale was designed by researchers to measure teachers’ preparation for special education, and training program which extend 10 week of application. The results showed that there was significant differences at 0.01 for experimental group at total score, identifying pupils with simple and moderate disabilities, dealing with them, and modifying their behavior. There was also significant differences at 0.02 among the average ranks of experimental group for post-training program application at total score, identifying pupils with simple and moderate disabilities, dealing with them, and behavior modification. There were also significant differences at 0.01 after two months passed the program application for experimental group at behavior modification for pupils with simple and moderate disabilities.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.