ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على نموذج جراي للقصص الاجتماعية في تحسين بعض المهارات الاجتماعية وتعديل سلوكيات التحدي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد مرتفعي الأداء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on the Gray Model of Social Stories in Improving Some Social Skills and Modifying the Challenging Behavior of Highly Functioning Children with Autism Disorder
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: حبيب، سالي حسن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Habib, Sally Hassan
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ابريل
الصفحات: 180 - 214
DOI: 10.21608/mtkh.2016.182863
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 719358
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | تعليم الأطفال | اضطراب التوحد | سلوكيات التحدي | المهارات الاجتماعية | نموذج جراي للقصص الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الاجتماعية | المهارات الاجتماعية | سلوكيات التحدي | ذوي اضطراب التوحد مرتفعي الأداء | Social Stories in Improving | Social Skills | Challenging Behavior | Highly Functioning Children with Autism Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

484

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على نموذج جراي للقصص الاجتماعية في تحسين بعض المهارات الاجتماعية وتعديل سلوكيات التحدي لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد مرتفعي الأداء. تكونت عينة البحث الحالي في صورتها النهائية من (10) أطفال من ذوى اضطراب التوحد مرتفعي الأداء بمؤسسة مصر للتوحد بمدينة القاهرة. تم استخدام قائمة تشخيص أعراض التوحد كما أن هؤلاء الأطفال يقعون في المئيني ٦٥ ، بدرجة خام قدرها ٢٥ على اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن (J. C. Raven) (وفقا لعيسى، 2008)، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٠٨ —١٣٢) شهرا، بمتوسط 122.80 شهرا، وبانحراف معياري 09.21 وقد تم تقسيم الأطفال الى مجموعتين: تجريبية (ن: ٥ أطفال من الذكور) ،وضابطة (ن= ٥ أطفال من الذكور) .وقد تم تكافؤ المجموعتين في العمر الزمني، ومتغيري البحث، ولم ترق قيمة "Z" لمستوى الدلالة مما يدل على تكافؤ المجموعتين. تم تطبيق مقياس تقدير المهارات الاجتماعية (2015 Mohammed Abdul Gawad) ،ومقياس سلوك التحدي للطفل ،(2014 Rehab A1 Sayed). يتكون البرنامج من(٢١) جلسة، تم تقديمها بواقع (٣) جلسات في الأسبوع ومن ثم فقد استغرق تطبيق البرنامج فترة زمنية (تسعة أسابيع تقريبا) وقد تراوحت الفترة الزمنية التي تستغرقها الجلسة الواحدة ما بين (20- 25 ) دقيقة. وتقوم الباحثة بالتطبيق على أفراد المجموعة التجريبية بشكل جماعي. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار مان - وتيني -Mann (U) Whitney ، اختيار ويلكوكسون(Wilcoxon (W ،و قيمةZ. أشارت النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على نموذج جراي للقصص الاجتماعية في تحسين المهارات الاجتماعية وتعديل سلوكيات التحدي لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد مرتفعي الوظيفية.

The purpose of this study was to explore the effectiveness of a training program based on the Gray Model of Social stories in improving some social skills and modifying the challenging behavior of high functioning children with autism disorder. Participants were ten high functioning children with autism disorder from Misr Corporation for Autism in Cairo. Those children were diagnosed using Autism Symptoms Inventory, and they fell into the 65 percentile, with raw score of 25 on Raven’s Coloured Progressive Matrices. They were aged 108-132 months (M=122.80, SD= 9.21) . They were classified into two groups with 5 children each. The two groups were matched on chronological age and the two research variables. The Z values did not reach significance level. The scale of social skills (Mohammed Abdul Gawad, 2015), and the Child’s Challenging Behaviour Scale Rehab Al Sayed(2014) were used . The training program was applied to the experimental group . It consisted of 21 sessions, and was offered 3 session a week, each session lasted for 20-25 minutes . Mann- Whitney (U)Test, Wilcoxon (W) Test, and Z values were used to analyze data . Results indicated the effectiveness of the training program based on the Gray Model of Social stories in improving some social skills and modifying the challenging behaviour of high functioning children with autism disorder.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.