| المستخلص: |
The teaching skills one of the main aspects of the evaluation of professional performance and having her show us the possibility of calendar indirectly programs prepare teachers and then the learning process overall development indicators, the current study aims to determine the teaching competencies among teachers of physical education middle school and determine the relative importance of each of them, use Researcher descriptive approach survey manner suited for the nature of the problem has included the study population Teachers of Physical Education for the stage study prep Maysan province of the Republic of Iraq, was chosen intentionally sample of the original community to study strength (80) a teacher of physical education in the province of Maysan and the researcher built a study of the questionnaire, which contained tool (30) distributed (4) areas is a (planning and implementation of the lesson and the area of personal traits and vocational preparation and the field of physical education lesson administration) have been applied to the study sample researcher has used appropriate statistical methods to interpret the results, the study came out of the conclusions of several were in Declaration light a number of recommendations including: -1 intensify training courses by specialists educators applied as models for developing the skills of teachers. -2 specialists urged educators to academic and professional development of self-importance and its relation to the professional growth of the teacher. -3 activate the system in-service training for teachers and teachers to develop teaching competencies.
تعد الكفاءات التدريسية احدي الجوانب الرئيسة لتقويم الأداء المهني وان امتلاكه لها تظهر لنا مؤشرات إمكانية تقويم غير مباشر لبرامج إعداد المدرسين ومن ثم تطوير العملية التدريسية بشكل عام، وتهدف الدراسة الحالية إلى تحديد الكفاءات التدريسية لدى مدرسي التربية الرياضية بالمرحلة الإعدادية وتحديد الأهمية النسبية لكل منها، استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملائمته طبيعة المشكلة وقد ضم مجتمع الدراسة مدرسي التربية الرياضية لمرحلة الدراسة الإعدادية بمحافظة ميسان بجمهورية العراق، وتم اختيار عينة عمدية من المجتمع الأصلي للدراسة قوامها (80) مدرس للتربية الرياضية في محافظة ميسان وقام الباحث ببناء أداة الدراسة المتمثلة بالاستبيان الذي احتوى (30 ) عبارة موزعة على ( 4 ) مجالات هي ( مجال تخطيط وتنفيذ الدرس ومجال السمات الشخصية ومجال الإعداد المهني ومجال إدارة درس التربية الرياضية ) تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة وقد استخدم الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لتفسير النتائج، وقد خرجت الدراسة باستنتاجات عدة تم في ضوئها إعلان عدد من التوصيات منها: 1- تكثيف الدورات التدريبية من قبل الاختصاصيين التربويين كنماذج تطبيقية لتطوير كفاءات المدرسين. 2- حث الاختصاصيين التربويين على التنمية الأكاديمية والمهنية ذاتيا لأهميتها وارتباطها بالنمو المهني للمدرس. 3- تفعيل نظام التدريب أثناء الخدمة للمدرسين والمدرسات لتطوير كفاءاتهم التدريسية.
|
