ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السلوك الفوضوي لدى التلاميذ ذو...>الوصف

السلوك الفوضوي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين وغير المدمجين

العنوان بلغة أخرى: The Disruptive Behavior in Integrated and Non Integrated Intellectually Disabled Pupils
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: ابن ضويحي، ضويحي بن محمد بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو زيد، أحمد محمد جاد الرب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ابريل
الصفحات: 76 - 137
DOI: 10.21608/MTKH.2016.168606
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 719448
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التلاميذ | الإعاقة الفكرية | السلوك الفوضوي | الدمج المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك الفوضوي | ذوي الإعاقة الفكرية | الدمج | Disruptive Behavior | Intellectually Disabled | Integrated
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

607

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف الفروق في السلوك الفوضوي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين والتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية غير المدمجين، في ضوء متغيرات النوع والصف الدراسي. وتكونت العينة من (200) تلميذا وتلميذة من ذوي الإعاقة الفكرية بمدينة الرياض بالمرحلة الابتدائية، وتم استخدام مقياس السلوك الفوضوي، وسجلات التلميذ المدرسية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم التوصل إلى وجود فروق بين ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين وغير المدمجين في اضطراب المسلك والسلوك الفوضوي (الدرجة الكلية) لصالح غير المدمجين بينما لا توجد فروق بينهما في كل من اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد واضطراب العناد المتحدي. وجود فروق بين ذوي الإعاقة فكريا الذكور المدمجين وذوي الإعاقة فكريا الذكور غير المدمجين في اضطراب المسلك لصالح الذكور ذوي الإعاقة الفكرية غير المدمجين بينما لا توجد فروق بينهم في اضطراب العناد المتحدي واضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد واضطراب السلوك الفوضوي (الدرجة الكلية). وكانت الإناث المدمجات أقل في السلوك الفوضوي (كل الأبعاد) من الإناث غير المدمجات.

This study aimed to study the disruptive behavior in integration and non integration intellectually disabled pupils in the city of Riyadh. The sample consisted of 200 pupils, boys 100, girls, 100 in primary schools. It has used disruptive behavior scale, School pupils records. and it has denended on Analytical descriptive approach. It was resulted, there are differences between in integration and non integration intellectually disabled pupils in conduct disorder and disruptive behavior (total score) for non integration intellectually disabled while there aren’t differences in attention deficit hyperactivity disorder and Oppositional defiant disorder. there are differences between in integration and non integration intellectually disabled boys pupils in conduct disorder for non integration intellectually disabled boys while there aren’t differences between in integration and non integration intellectually disabled boys pupils in Oppositional defiant disorder, attention deficit hyperactivity disorder and disruptive behavior (total score). there are differences between in integration and non integration intellectually disabled girls pupils in disruptive behavior (all dimensions).
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.