| LEADER |
05025nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0342242 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العمري، أيمن أحمد إبراهيم
|g Al-Omari, Aieman Ahmad
|e مؤلف
|9 147098
|
| 245 |
|
|
|a النماذج التنظيمية السائدة في الجامعات الأردنية وعلاقتها بالعدالة التنظيمية كما يدركها أعضاء الهيئة التدريسية
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2010
|g ديسمبر/ محرم
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 211
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف النماذج التنظيمية السائدة في الجامعات الأردنية وعلاقتها بالعدالة التنظيمية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية والخاصة، من مختلف الكليات والتخصصات الأكاديمية، في منطقة الوسط والذي يبلغ عددهم (2119) عضو هيئة تدريس، من الذين هم على رأس عملهم خلال العام الدراسي 2007/2008. أما عينة الدراسة فقد تم تحديدها بالطريقة الطبقية العشوائية، إذ بلغ عدد أعضاء الهيئة التدريسية في تلك الجامعات (500) عضو هيئة تدريس. \ وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن النماذج التنظيمية الثلاثة (البيروقراطي، والرفاقي، والسياسي) السائدة مرتبة تنازلياً من النموذج البيروقراطي إلى النموذج الرفاقي فالنموذج السياسي. وبالنسبة للعدالة التنظيمية جاءت العدالة التعاملية في المرتبة الأولى، والعدالة الإجرائية بالمرتبة الثانية. ومستوى العدالة التنظيمية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية بشكل عام كان بدرجة متوسطة. وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين النماذج التنظيمية السائدة في الجامعات الأردنية والعدالة التنظيمية. ووجود فروق ذات دلالة في تقديرات أعضاء الهيئة التدريسية للنموذج التنظيمي (الرفاقي والسياسي) تعزى لنوع الجامعة ولصالح الجامعات الخاصة. وفي ضوء تلك النتائج تضمنت الدراسة عددا من التوصيات.
|b This study aimd at identifying Organizational Models prevailing in Jordanian Un -versities and their relation to organizational justice as perceived by faculty members.\ The sample of study consisted of 500 faculty members for the academic year 2007/ 2008.Two instruments were used in this study; first, one related to Organ -zational Model Questionnaire consisted of 12 items distributed among three org -nizational models: Bureaucratic, political, and collegial. Second instrument related to Organizational Justice Questionnaire consisted of 14 items distributed to two organizational justices: procedural justice, and treatment justice. The Pearson pr -duction-moment correlation coefficient, t-test, One Way ANOVA, and MANOVA techniques were utilized in this study.\ The study results showed that the three organizational models prevailing in a descending order were: Bureaucratic, political, and collegial models. With regard to organizational justice, study results show that treatment justice comes, the first order while procedural justice ranks the second. The study reveals positive relationship between organizational justice and organizational models. A statistical significant difference shown between organizational models (collegial, political) and type of the university (private university). Finally, the study ended by providing a number of recommendations for practice and research.
|
| 555 |
|
|
|a 670894
|a 692932
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a هيئة التدريس
|a الإدارة التربوية
|a إدارة الجامعات
|a التنظيم الإداري
|a الجامعات
|a النماذج التنظيمية
|a البيروقراطية
|a العدالة التنظيمية
|a النظام الرفاقي
|a النظام السياسي
|a السلوك الإداري
|a العدالة الإجرائية
|
| 700 |
|
|
|9 284255
|a عيسى، ريد قاسم محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of the Association of Arab Universities
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 056
|m ع 56
|o 0049
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية
|v 000
|x 1680-6549
|
| 856 |
|
|
|u 0049-000-056-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 71965
|d 71965
|
