ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية قائمة علي بعض أساليب التعلم النشط لتنمية المفاهيم الكيمائية لدي طلبة الصف العاشر بالأردن

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الصعب، طارق فارس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عفيفي، يسري عفيفي (م. مشارك) , الموجي، أماني محمد سعد الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع150
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 73 - 104
رقم MD: 720032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

445

حفظ في:
LEADER 03706nam a22002537a 4500
001 0111754
044 |b مصر 
100 |9 376110  |a الصعب، طارق فارس  |e مؤلف 
245 |a فاعلية استراتيجية قائمة علي بعض أساليب التعلم النشط لتنمية المفاهيم الكيمائية لدي طلبة الصف العاشر بالأردن 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2014  |g أبريل 
300 |a 73 - 104 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية استراتيجية قائمة على بعض أساليب التعلم النشط لتنمية المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (137) طالبًا وطالبة، من مدرستين في مديرية تربية الكرك. قام الباحث ببناء استراتيجية قائمة على أساليب التعلم النشط (دورة التعلم السباعية، والعصف الذهني، والاستقصاء، والمناقشة) لتدريس المجموعة التجريبية، وتم تطبيق اختبار المفاهيم الكيميائية، وتكون من (48) فقرة، وتم التأكد من صحتها وبلغ ثباتها (0.89)، وطبق الاختبار على الطلبة قبل التجربة وبعدها، وتم إعداد دليل للمعلم وكراسة نشاط للطالب مبنية على وحدتي الدراسة وهما (وحدة الطاقة في التفاعلات الكيميائية، ووحدة الهيدروكربونات)، من كتاب الكيمياء للصف العاشر الأساسي. بعد جمع البيانات تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين باستخدام برنامج (spss)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الاستراتيجية القائمة على أساليب (دورة التعلم السباعية، والعصف الذهني، والاستقصاء، والمناقشة) على المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم الكيميائية، بفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في تنمية المفاهيم الكيميائي، وأوصت الدراسة: بإجراء دراسة لتحديد العوامل المؤثرة إيجابيًا في زيادة فعالية استخدام التعلم النشط في تدريس العلوم الأخرى بمراحل دراسية أخرى، وإجراء دراسة مقارنة بين دورة التعلم المعدلة (7 ES) ونماذج تعليمية أخرى مثل استراتيجية المتشابهات والمتناقضات. 
653 |a التعلم النشط 
653 |a المفاهيم الكيمائية 
653 |a الأردن 
653 |a المفاهيم العلمية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |l 150  |m ع150  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
700 |9 276411  |a عفيفي، يسري عفيفي  |g Afifi, Yousry Afifi  |e م. مشارك 
700 |a الموجي، أماني محمد سعد الدين  |g Al-Moji, Amani Mohammed Saad Al-Din  |e م. مشارك  |9 172254 
856 |u 0096-000-150-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 720032  |d 720032 

عناصر مشابهة