| LEADER |
03672nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0111841 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 376257
|a عثمان، كمال مصطفي حزين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مقياس دافعية الإنجاز
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2014
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 74
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدفت الدراسة بناء مقياس دافعية الإنجاز. وتناولت الدراسة خطوات بناء المقياس. والتأكد من صدق المقياس من خلال الصدق الظاهري والصدق المنطقي والصدق العاملي. والتأكد من ثبات المقياس باستخدام طريقة ألفا كرونباخ وإعادة التطبيق والتجزئة النصفية. وتكونت عينة الدراسة من 40 طالب وطالبة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الإنجاز وله مجموعة من الأبعاد وهي المثابرة ومستوى الطموح وتحديد الأهداف والكفاءة المدركة وبلغ عدد بنود المقياس 28 بنداً.\n وجاءت النتائج مؤكدة على ان التحليل العاملي كشف عن وجود أربعة عوامل أساسية لدافعية الإنجاز كتكوين فرضى متعدد الأبعاد وليس كمكون أحادي البعد. كما توصلت النتائج الى أن بنود المقياس ترتبط مع الدرجة الكلية للمقياس وأن هناك اتساق وتجانس بين بنوده مما يشير الى ثبات المقياس. وأكدت النتائج الى أن المقياس تمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات وصالح للتطبيق.\nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The study aims to establish the achievement motivation scale. The study explains specific steps to establish this scale verifying the validity of the scale through the apparent validity, the logical validity and the practical validity. The study aims to confirm this validity by using Cronbach's alpha method and by re-application and split half method. The study sample consists of 40 students. The study tools is represented in the achievement measure; which has a set of dimensions; the perseverance, the level of ambition and the identified goals and the perceived efficiency. The number of the scale items are 28 items. \n The results confirm that the practical analysis reveal the existence of 4 factors of the achievement motivation as a composition of a hypothesis of multidimensional not as a one-dimensional component. The results also find that the scale items are associated with the total score of the scale and that there is consistency and homogeneity between its items indicating the stability of the scale. The results confirm that the measure has a high degree of validity, consistency and applicability..\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 555 |
|
|
|a 714624
|a 740853
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الدافعية في التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|l 151
|m ع151
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a شاهين، إيمان فوزي سعيد
|g Shaheen, Iman Fawzy
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|9 244635
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-151-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 720262
|d 720262
|
