| المستخلص: |
هدف البحث الى الكشف عن فاعلية تدريس الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في فهم أساسيات المادة وتطبيقاتها لدى طلاب الصف الأول الثانوي. واستخدم البحث المنهج شبة التجريبي. وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الأول الثانوي العام. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لفهم أساسيات مادة الهندسة التحليلية وبطاقة ملاحظة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات الطلاب في المجموعتين تجريبية والضابطة لصالح متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الفهم في اساسيات المادة. وأشارت الى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسط درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار تطبيقات أساسيات المادة. وأوصى البحث بضرورة تشجيع الطلاب على استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية وتدريبهم على مهارات استخدامها. والاهتمام بعقد دورات تدريبية للسادة المعلمين بحيث تتضمن هذه الدورات البرمجيات التفاعلية الديناميكية ومهارات استخدامها. وضرورة تضمين المناهج تطبيقات للأساسيات المادة (حل المشكلات) سواء داخل المادة أو خارجها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was detecting the effectiveness of teaching analytical geometry using the dynamic interactive software in understanding the basics of the material and its applications among students in the first secondary grade . The research used the semi- empirical method . The research sample consisted of students from the first year of secondary school. Also, the research tools were an achievement test to understand the basics of analytical engineering and a note card. Moreover, the results of the study were confirmed by a statistically significant difference of 0.01 between the average scores of the empirical and control groups in favor of the average scores of the students in the empirical group in the post-application to test the understanding of the basics of the curriculum. Therefore, there was a statistically significant difference of 0.01 between the average scores of the students in the empirical and control groups in favor of the average grade of students in the empirical group in the post-application to test the application of basics of the subject . The research recommended that students should be encouraged to use dynamic interactive software and training them on their use skills, and the interest in working training courses for master's teachers so that these courses include dynamic interactive software and use skills. As such, there is a need to include in the curriculum applications of the basic principles (problem solving) both inside and outside the curriculum.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
