فاعلية تدريس الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية فى فهم أساسيات المادة وتطبيقاتها لدي طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، سعيد محمد شحاتة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع160 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 61 - 91 |
| رقم MD: | 721071 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
88
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية تدريس مقرر الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في فهم أساسيات المادة وتطبيقاتها، تنمية مهارات استخدام هذه البرمجيات لدي طلاب الصف الأول الثانوي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي من طلاب مدارس محافظة القاهرة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في فهم أساسيات مادة الهندسة التحليلية، اختبار تحصيلي في تطبيقات أساسيات مادة الهندسة التحليلية داخلها وخارجها، واختبار مهاري وبطاقة ملاحظة في استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية متمثلة في برمجية (GSP) لقياس الجانب النظري والعملي في تلك المهارات. وارتكز الإطار النظري للبحث على العناصر التالية، نشأة الهندسة التحليلية ومراحل تطورها، وأهمية الهندسة التحليلية، مداخل تدريس الهندسة التحليلية، وأساسيات مادة الهندسة التحليلية، ومبررات استخدام تطبيقات أساسيات مادة الهندسة التحليلية، الفهم في الرياضيات، تحديد طرق التدريس المناسبة. وخلصت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسط درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية وذلك في التطبيق البعدي لاختبار الفهم في أساسيات المادة، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسط درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية وذلك في التطبيق البعدي لاختبار تطبيقات أساسيات المادة. وأوصي البحث بضرورة إجراء المزيد من البحوث والتي تدور حول جدوى استخدام البرمجيات التفاعلية الديناميكية في تعلم وتعليم الرياضيات بأفرعها المختلفة وفى مختلف مراحل التعليم، وضرورة عقد دورات تدريبية للسادة المعلمين بحيث تتضمن هذه الدورات البرمجيات التفاعلية الديناميكية ومهارات استخدامها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية تدريس الهندسة التحليلية بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في فهم أساسيات المادة وتطبيقاتها لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: أحمد، سعيد محمد شحاتة منشور: (2014) -
برنامج مقترح في الهندسة الفراغية وروابطها وتدريسه بالإستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في ثلاثة أبعاد 3D ودراسة فاعليته في تنمية حل المشكلات والتصور الفراغي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، سعيد محمد شحاتة منشور: (2020) -
فاعلية برنامج أنشطة رياضية وفنية لها روابط بهندسات جديدة مع الإستعانة ببرمجيات تفاعلية ديناميكية في تنمية الإستدلال البصري والإستمتاع بدراسة هندسة المرحلة الإعدادية
بواسطة: خضر، نظلة حسن أحمد منشور: (2015) -
ورقة بحثية بعنوان : فاعلية تطبيقات التوزيعات الاحتمالية في تنمية حل المشكلات واتخاذ القرار لدى طلاب الصف الثالث الثانوي مشتقة من رسالة بعنوان فاعلية برنامج مقترح يكامل بين الاحتمالات والإحصاء وتطبيقاتها بالاستعانة ببرمجيات تفاعلية في تنمية التحصيل وحل المشكلات واتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، محمود فوقي أحمد منشور: (2013) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والإتجاه نحو التعلم الذاتي وبقاء اثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: المراغي، السيد شحاته منشور: (2013)
