أثر استخدام دورة التعلم فوق المعرفية المطورة (Seven E's) في تدريس النحو على اكتساب مفاهيمه وتنمية مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع154 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | اغسطس |
| الصفحات: | 67 - 128 |
| رقم MD: | 720529 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
317
| المستخلص: |
هدف البحث الى الكشف عن أثر استخدام دورة التعلم فوق المعرفية المطورة (Seven E`S) في تدريس النحو على اكتساب مفاهيمه وتنمية مهارات التفكير التباعدي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. واستخدم البحث المنهج الشبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 38 تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة ناصر الإعدادية بسوهاج. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير التباعدي واختبار المفاهيم النحوية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم النحوية في مستوياته الستة والاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج الى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 بين المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير التباعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت على وجود ارتباط دال إحصائياً عند مستوى 0.01 بين اكتساب المفاهيم النحوية والتفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الذين درسوا باستخدام دورة التعلم فوق المعرفية. وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات منها بضرورة الاهتمام بالنماذج والاستراتيجيات الحديثة وتوظيفها في العملية التعليمية. وتدريب معلمي اللغة العربية على استخدام دورة التعلم فوق المعرفية المطورة في التدريس كما أوصى بضرورة الاهتمام بمهارات الابداع من طلاقة ومرونة وأصالة في النحو. واهتمام مخططي المناهج ومصمميها بالاستراتيجيات والنماذج التدريسية المناسبة لطبيعة كل مادة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The aim of the research was to reveal the effect of using the advanced Seven E`S metacognitive learning course in teaching grammar on the acquisition of concepts and developing the divergent thinking at the first prep grade students. In addition , the research used a semi- experimental approach; its sample consisted of 38 students from the first-grade preparatory school at the Nasser Preparatory School in Sohag. Moreover, the research tools were the test of divergent thinking and the testing of grammatical concepts. The results showed that there were statistically significant differences at 0.05 level between the experimental and control groups in testing grammatical concepts at the six levels and testing as a whole for the experimental group. Furthermore, the results referenced that there were statistically significant differences at the 0.05 level between the experimental and control groups in the test divergent thinking in favour of the experimental group. It was also confirmed that there was a statistically significant correlation at level 0.01 between the acquisition of grammatical concepts and divergent thinking in the first pre grade students who studied using the cognitive learning course. Therefore, the research recommended a set of recommendations including the need to take care of modern models and strategies and employ them in the educational process, and train teachers of Arabic language on using the developed metacognitive learning course in teaching. It also recommended the need to pay attention to the creativity skills from flexibility, and originality in the grammatical, and the attention of planners and designers of the strategies and models of teaching that are appropriate to the nature of each subject. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
726746 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام التدريس التبادلي والتعلم التعاوني في تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عطا، محمد عاشور محمد منشور: (2016) -
فعالية استخدام نموذج تعلم بالوسائط الفائقة في تدريس التاريخ على اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية بعض مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: السيد، أحمد جابر أحمد منشور: (2001) -
أثر استخدام أنموذج جون زاهوريك في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: أحمد، ولاء جمعة محمد منشور: (2021) -
فعالية تدريس العلوم باستخدام دورة التعلم فوق المعرفية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
بواسطة: دعبوب، فاطمة سعيد محمد منشور: (2017) -
أثر اتسخدام دائرة التعلم فوق المعرفية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي و الاتجاهات نحو المادة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: إبراهيم، عطيات محمد يس منشور: (2007)
