فعالية تدريس العلوم باستخدام دورة التعلم فوق المعرفية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | دعبوب، فاطمة سعيد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Daaboub, Fatima Saeed Mohammed |
| المجلد/العدد: | س18, ع57 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 1 - 65 |
| DOI: |
10.12816/0041150 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 850903 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
200
| المستخلص: |
كشف البحث عن فعالية تدريس العلوم باستخدام دورة التعلم فوق المعرفية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدي طالبات الصف الثالث المتوسط. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي المعتمد على مجموعتين أحدهما تجريبية والأخري ضابطة. وتمثلت أدواتها في اختبار المفاهيم العلمية في وحدة "الحركة والقوة" من مقرر العلوم للصف الثالث المتوسط، واختبار مهارات التفكير الناقد في العلوم، والتي تم تطبيقها على عينة مكونة من طالبات الصف الثالث المتوسط، والتي تكونت من (43) طالبة من طلاب مدارس الخميس مشيط. وتناول البحث الخلفية الفلسفية لنظرية بياجيه من خلال دورة التعلم كتطبيق على نظرية بياجيه، كما تناول دورة التعلم فوق المعرفية والتي اعتمدت على استراتيجية التساؤل الذاتي، وكذلك استراتيجية سجلات التفكير، بالإضافة إلى دورة التعلم فوق المعرفية وتدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة. كما تطرق إلى الحديث عن مهارات التفكير الناقد والتي اشتمل على معرفة الافتراضات والاستنتاج والتفسير والاستنباط وتقويم الحجج، وكذلك التفكير الناقد وتدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة، ودورة التعلم فوق المعرفية وتنمية مهارات التفكير الناقد. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد في العلوم لصالح المجموعة التجريبية. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بدور الطالبة خلال العملية التعليمية وتشجيعها على بناء معرفتها وربط خبراتها الجديدة بالخبرات السابقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
فعالية تدريس العلوم باستخدام نموذج قائم على الدمج بين دورة التعلم والاستراتيجيات فوق المعرفية "نموذج دورة التعلم فوق المعرفية" في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدي طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: دعبوب، فاطمة سعيد محمد منشور: (2020) -
أثر نوع المجال ونموذج التدريس في تعلم المفاهيم وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: صوالحة، محمد أحمد منشور: (2006) -
فاعلية استخدام استراتيجية دائرة التعلم في تحصيل بعض المفاهيم العلمية وتنمية التفكير الاستدلالي وبقاء أثر التعلم لدى تلميذات الصف الثامن بالتعليم الأساسي
بواسطة: أحمد، آمال سعد سيد منشور: (2009) -
فعالية بعض استراتيجيات التخيل العقلي على القدرة المكانية واكتساب المفاهيم العلمية لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي بمنطقة جيزان
بواسطة: أبوناشي، منى سعيد منشور: (2008) -
فعالية التعلم المعكوس في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري في مقرر العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: الشهري، عبدالرحمن حسن عبدالله منشور: (2020)
