ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية الاختيار ال...>الوصف

استخدام استراتيجية الاختيار الحر لإعادة تنظيم تدريس وحدات الرياضيات للصف الثاني الإعدادي وأثره على تنمية القدرة على حل المشكلات والتفكير الإبداعي وارتفاع مستوى التحصيل

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: العسال، رامي علي سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيد، وليم تاوضروس (م. مشارك), المفتي، محمد أمين (م. مشارك), محمد، عزة محمد عبدالسميع (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع156
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 229 - 263
رقم MD: 720787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي
استراتيجية الاختيار الحر
التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

307

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث إلى تنمية القدرة على حل المشكلات والتفكير الإبداعي وارتفاع مستوى التحصيل من خلال استخدام استراتيجية الاختيار الحر لإعادة تنظيم تدريس وحدات الرياضيات للصف الثاني الإعدادي. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وشبة تجريبي. وتكونت مجموعة البحث من طلاب الصف الثاني الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في تطبيق اختبار تحصيلي واختبار تورانس للتفكير الإبداعي واختبار قدرة حل المشكلات. وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة وتلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وبلغت نسبة الكسب المعدل للاختبار التحصيلي 1.64 وهي أكبر من الواحد الصحيح مما يشير إلى فاعلية استراتيجية الاختيار الحر لأنها تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجية الاختيار الحر في تعليم وتعلم الرياضيات في المراحل التعليمية المختلفة. وتشجيع معلمي الرياضيات على استخدام استراتيجية الحر لأنها تراعي الفروق الفردية بين التلاميذ. وإعداد برامج تعليمية تقوم على تعليم الرياضيات من أجل الإبداع في جميع مراحل التعليم وهذا يستند إلى كون الإبداع ظاهرة يمكن تعليمها وتعلمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The research aimed to develop the ability to solve problems, creative thinking, and high level of achievement by using the free choice strategy to reorganize the mathematics teaching units for the second grade. The research used the descriptive and analytical approaches. The research group consisted of the second grade students. The research tools included the application of the achievement test, the Torrance test of the creative thinking, and testing the problems' solving capacity. The results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the control group and the experimental group students, in the achievement test, for the experimental group students. The average of the Modified Gain of the achievement test is 1.64, which is greater than the right one, which indicates the effectiveness of the free choice strategy because it takes into account the individual differences among students. The study recommended the need to use the free choice strategy in the teaching and learning of mathematics in the different educational stages. In addition, it encourages the mathematics teachers to use the free choice strategy because they take into account the individual differences among pupils. Moreover, the development of educational programs is based on teaching mathematics for the creativity in all stages of education, and this is because the creativity is a phenomenon, which can be taught and learned.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.