برنامج مقترح لدور الممارسة العامة للخدمة الإجتماعية في تنمية التفكير الإبداعي لتلاميذ المدارس الثانوية
| المصدر: | مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، مصطفى محمود مصطفى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع36, ج13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 4889 - 4938 |
| ISSN: |
1687-1995 |
| رقم MD: | 720872 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
376
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الممارسة العامة في تنمية التفكير الإبداعي لدي طلاب المرحلة الثانوية، والتعرف على العوامل التي تساعد على التفكير الإبداعي لدي طلاب المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى محاولة وضع برنامج مقترح للممارسة العامة للخدمة الاجتماعية في تنمية التفكير الإبداعي. وتكمن أهمية الدراسة في المساهمة في إثراء الجانب المعرفي والجانب التطبيقي في مجال التفكير الإبداعي، والممارسة العامة ودورها في رعاية الموهوبين والمبدعين في كافة المجالات. واشتملت الدراسة على عدة مباحث؛ جاء المبحث الأول تحت عنوان: الممارسة العامة للخدمة الأجتماعية؛ وذكر فيه خصائص الممارسة العامة للخدمة الاجتماعية؛ كأنه يجسد الطبيعة المزدوجة للخدمات الاجتماعية وتراثها الخاص بإدراك وتحديد المتاعب الشخصية والقضايا العامة معا، وهناك أتفاق شامل حول عناصر المعرفة، القيم، والمهارات المتصلة بالممارسة العامة. وجاء المبحث الثاني بعنوان التفكير: وعرض فيه أن التفكير يعنى كل نشاط ذهني أو عقلي يختلف عن الاحساس والأدراك الحسي أو يتجاوز الاثنين إلى الأفكار المجردة. أما عن المبحث الثالث فتحدث عن: الأبداع من حيث؛ مفهومه لغويا، المداخل المختلفة لدراسة مفهوم الإبداع، وعناصر الأبداع والتفكير الإبداعي. واستخدمت الدراسة منهج المسح الاجتماعي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من طلاب المرحلة الثانوية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس لتلاميذ المرحلة الثانوية، ومقياس للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي. وتم تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا على عينة الدراسة، وأشارت النتائج إلى الدور البارز للأخصائي الاجتماعي فيما يتعلق بتحقيق التعاون بينه وبين زملائه. كما أظهرت النتائج أن الأخصائي الإجتماعى يلعب دورا في مساعدة التلاميذ على ممارسة الهويات المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-1995 |
عناصر مشابهة
-
معوقات دور الأخصائي الإجتماعي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية وتصور مقترح من منظور طريقة العمل مع الجماعات لمواجهتها : دراسة وصفية تحليلية مطبقة على الأخصائيين الإجتماعيين العاملين بالمدارس الإبتدائية بادارة سمنود التعليمية بمحافظة الغربية
بواسطة: قنديل، محمد محمد بسيوني منشور: (2012) -
أثر الخرائط المفاهيمية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي في اللغة الإنجليزية لدى الطالبات المتفوقات أكاديميا بالمرحلة الثانوية بمنطقة عسير
بواسطة: جعمل، أحلام علي عبدالله منشور: (2014) -
تأثير استخدام استراتيجية القبعات الست في تحصيل الدراسات الاجتماعية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: السحت، مصطفى زكريا أحمد منشور: (2014) -
فاعلية التدريب باستخدام برنامج (كورت CORT) في تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي والابتكارية الانفعالية لدى طالبات المرحلة الثانوية المتفوقات دراسيا
بواسطة: النقيب، إيناس فهمي فهمي منشور: (2021) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على الكورت في تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلاب المدارس الثانوية النموذجية بولاية الخرطوم
بواسطة: الأمين، الشيخ الجيلي الشيخ منشور: (2013)
