| LEADER |
04066nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0264855 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 152915
|a الفاضل، محمد محمود
|q Alfadel, Mohammed Mahmoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور المشرف التربوي فى تطوير وتنمية المعلمين مهنياً بمدارس محافظة جرش الحكومية من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a Educational Supervisor Role in Increasing Teachers Professional Development in the Government of Jerash in Jordan As Perceived by Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2014
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 201
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة دور المشرف التربوي في تطوير وتنمية المعلمين مهنيا بمحافظة جرش من وجهة نظر المعلمين، خلال العام الدراسي. (2012- 2013). وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في مدارس محافظة جرش التابعين لوزارة التربية والتعليم، والبالغ عددهم، (2500) معلماً ومعلمة، وقد تم اختيار (250) معلما ومعلمة بالطريقة العشوائية الطبقية كعينة للدراسة. وذلك من خلال الإجابة على أسئلة الدراسة: وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- أن المشرفين التربويين في مديرية التربية والتعليم بمحافظة جرش يمارسون دورهم في تطوير وتنمية المعلمين مهنيا بدرجة عالية. 2- أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) لمجالات الأداة، وأن الذكور حققوا في جميع المجال متوسطات حسابية أكثر من الإناث. مما يشير إلى أن الفروق في جميع المجالات كانت لصالح الذكور. 3- أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لمجالات الأداة التالية: مجال التخطيط والإعداد ومجال استراتيجيات التدريس والوسائل التعليمية ومجال استراتيجيات التقويم وأدواته تعزى للخبرة فكانت الفروق لصالح أصحاب الخبرة (5 سنوات فأقل) وأصحاب الخبرة (6- 10 سنوات). 4- أظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على مجال التخطيط والإعداد تعزى للمؤهل العلمي بين فئة البكالوريوس فأقل، وفئة أكثر من بكالوريوس لصالح فئة بكالوريوس فأقل. التوصيات: في ضوء النتائج التي أظهرت الدراسة، يوصي الباحثان بما يلي: 1-ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بتسليط الضوء علي تطوير وتنمية المعلمين مهنياً بتوضيح أنماطه وأسسه ومزاياه وذلك من خلال عقد دورات تدريبية للمشرفين والمشرفات ولمديري ومديرات المدارس 2- عدم تعيين مشرفين ومشرفات من أصحاب الخبرة القليلة وأصحاب المؤهلات الأكاديمية دون مؤهلات تربوية.
|
| 653 |
|
|
|a المشرف التربوي
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|
| 653 |
|
|
|a تنمية المعلمين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|l 157
|m ع157
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-157-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 720876
|d 720876
|
