أثر استخدام إستراتيجية التعلم النشط فى تدريس النحو الوظيفي لتنمية الثروة اللغوية لدي الطلاب الناطقين بغير العربية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، جمال رمضان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع158 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 85 - 115 |
| رقم MD: | 720891 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
615
| المستخلص: |
هدف البحث الى تدريس النحو وظيفيا باستخدام طريقة التعلم النشط للطلاب الناطقين بغير العربية. وتنمية الحصيلة اللغوية لدى الناطقين بغير العربية. وتحديد أثر استخدام النحو الوظيفي في تنمية المهارات اللغوية لديهم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي وشبة تجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 30 طالب من طلاب الناطقين بغير اللغة العربية في معهد المحمود بولاية قدح دار الامان وكوالا كراخ. وتمثلت أدوات البحث فى إعداد بطاقة ملاحظة واختبار واستبانة وتصميم وحدة دراسية. وتوصلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التى درست القواعد النحوية وظيفيا والمجموعة الضابطة التى درست القواعد بالطريقة التقليدية فى بطاقة الملاحظة فى التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. واوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات التعلم النشط فى تدريس النحو الوظيفي حيث إنها تساعد فى تنمية الثروة اللغوية لدي الطلاب الناطقين بغير العربية. وتدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم النشط فى مواقف التعلم المختلفة بما يتناسب مع الموقف التعليمي لما لها من أثر فعال فى اثراء الموقف التعليمي.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The objective of the research is to teach grammar functionally by using the active learning method for the non-Arabic speaking students, develop the linguistic outcomes among the non-Arabic speakers and determine the impact of the use of the functional grammar in the development of their language skills. The research was based on the descriptive and semi-experimental approach. The research group consisted of 30 students of the non-Arabic speaking students at Al-Mahmoud Institute in the state of Qudh Dar Al-Aman and Kowla Krakh. The research tools consisted of preparing a note card, testing, identifying and designing a study unit. The results showed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group that studied the grammatical rules functionally and the control group that studied the rules in the traditional way in the observation card in the post-application in favor of the experimental group. The study recommended the need to pay attention to the use of the active learning strategies in the teaching of the functional grammar as it helps in the development of the linguistic wealth of the non-Arabic speaking students and training the teachers to use the active learning strategies in different learning situations commensurating with the educational situation because of their effective impact in enriching the educational situation.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التعلم النشط وأثره في تنمية مهارات اللغة العربية للناطقين بغيرها بالكويت
بواسطة: بوربيع، مريم يوسف علي منشور: (2016) -
فاعلية التعلم النشط في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات
بواسطة: علي، أحمد حسن محمد منشور: (2017) -
أثر استخدام التعلم بالمحاكاة في تنمية التروة اللغوية في اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها
بواسطة: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب مهارات النحو الوظيفي لدى طالبات المرحلة الثانوبة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: عوف، جيهان محمد مصطفى منشور: (2019) -
أثر النحو الوظيفي في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها
بواسطة: سيد، محمد سيد صالح منشور: (2021)
