تعليم الكتابة الإقناعية فى المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالجواد، ولاء محمد أبو سريع (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السمان، مروان أحمد محمد (م. مشارك), شحاته، حسن سيد حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع159 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 65 - 79 |
| رقم MD: | 720922 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
469
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدي طلاب المرحلة الثانوية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: مفهوم الكتابة الإقناعية. المحور الثاني: أهمية الكتابة الإقناعية، حيث تمثل الكتابة الإقناعية مهارة ضرورية للمشاركة في مجتمع ديمقراطي والنجاح الأكاديمي، حيث تستخدم في كثير من السياقات الاجتماعية والسياسية والدينية والمهنية واستخدمت لتحقيق كثير من الأهداف تاريخياً. المحور الثالث: خصائص الكتابة الإقناعية ومنها، أنها تنطوي على العديد من العمليات الفكرية المتفاعلة والتي يحاول فيها أحد الطرفين التأثير على الأخر وإخضاعه لفكرة أو رأي ما، من خلال تبني كل طرف لادعاء ما، ثم تقديم الأسس والبيانات التي تدعم الادعاء، ثم الربط بين الادعاء والبيانات بالمبررات أو المسوغات، وبعد ذلك تقديم أراء الطرف الاخر ودحضها بالأدلة والبراهين. المحور الرابع: خطوات الكتابة الإقناعية وهي، اختيار قضية محددة لمناقشتها، وذلك من قائمة الموضوعات التي ولدها المعلم والطلاب معاً، بحث جانبي الموضوع " المؤيد والمعارض"، اختيار الاستراتيجية والهيكل المنظم للحجة، تقديم خلفية معرفية عن القضية، التقديم لجانبي القضية، دعم وجهة النظر عن طريق شرح الأسباب، عرض المبررات المنطقية التي توضح العلاقة بين وجهة النظر والأدلة، الاعتراف بحجج الطرف الاخر، دحض الحجج المعارضة، الوصول إلي استنتاج منطقي، مراجعة ما تم كتابته وتقييمه في ضوء معايير جودة النص الأقناعي. المحور الخامس: مهارات الكتابة الإقناعية وفيها، المهارات الخاصة بالفكرة الجدالية، المهارات الخاصة بالأدلة والمبررات الداعمة للفكرة الجدالية، مهارات خاصة بوجهات النظر وحجج الطرف الاخر وإبطالها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: آل تميم، عبدالله بن محمد بن عايض منشور: (2015) -
استراتيجية قائمة علي نموذج تولمن في الحجاج لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية وإثارة الدافعية لتعلمها لدي طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: قحوف، أكرم إبراهيم السيد إبراهيم منشور: (2019) -
برنامج مقترح قائم على مغالطات التفكير لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالغفار، محمود السيد أحمد منشور: (2022) -
برنامج قائم على النظرية الحجاجية لتنمية مهارات الكتابة الإقناعية والوعي بالقضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبده، ولاء محمد صلاح الدين محمد منشور: (2020) -
استراتيجية إقناعية لتعديل التصورات الخطأ للمفاهيم الدينية في مادة التربية الدينية الإسلامية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أحمد، أحمد فهمي بدوي منشور: (2020)
