| LEADER |
05052nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0320474 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 275982
|a عطية، ناريمان محمد عصام شفيق
|g Attia, Nariman Mohamed Essam Shafiq
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أسس تربوية مقترحة لتطوير دور النظام التربوي الأردني في الحد من التأثير السلبي لوسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة على تربية النشء
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 96
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 11312
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح أسس تربوية لتطوير دور النظام التربوي الأردني للحد من التأثير السلبي لوسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة على تربية النشء. وتكونت عينة الدراسة من (128) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، للفصل الدراسي 2013/ 2014، واستخدم المنهج المسحي التحليلي التطوري. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة شملت ثلاثة أبعاد: استبانة لدور النظام التربوي الأردني وتكونت من (20) فقرة؛ واستبانة للمشكلات الناتجة عن استخدام وسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة وتكونت من (32) فقرة وعدد أبعادها (4) أبعاد؛ واستبانة الآثار الناتجة عن المشكلات وتكونت من (32) فقرة وعدد أبعادها (4) أبعاد. وقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية: - التقدير الكلي لدور النظام التربوي في الحد من التأثير السلبي على تربية النشء جاء بدرجة متوسطة. - التقدير الكلي لوجود المشكلات الناجمة عن استخدام وسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة على تربية الناشئين جاء بدرجة مرتفعة، وجاء ترتيب الأبعاد لدرجة وجود المشكلة بالترتيب الآتي البعد الأخلاقي والديني، ثم البعد الاجتماعي والاقتصادي، ثم البعد الصحي والجنسي، ثم البعد النفسي والانفعالي. - التقدير الكلي لوجود الآثار السلبية لكل مشكلة من المشكلات الناجمة عن استخدام وسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة على تربية الناشئين جاء بدرجة مرتفعة، وجاء ترتيب الأبعاد لدرجة وجود آثار المشكلة بالترتيب الآتي البعد الصحي والجنسي، ثم البعد النفسي والانفعالي، ثم البعد الأخلاقي والديني والبعد الاجتماعي والاقتصادي معا. - بناء على التحليل العاملي لفقرات أبعاد الدور المقترح للنظام التربوي الأردني، والتي أظهرت تشبعا بدرجات كافية تزيد على (0.30)، تم أخذ جميع الفقرات المتوسطة، وإضافة الفقرات المرتفعة لتشكل الأسس التربوية المقترحة. وأوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها: - أن يقوم النظام التربوي بالأخذ بالأسس المقترحة للحد من التأثير السلبي لوسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة على تربية النشء. - أن تتشارك المؤسسات التربوية بالحد من المشكلات وآثارها من خلال توعية الناشئين في كيفية التعامل مع وسائل تكنولوجيا الاتصال الحديثة، وإعطاء محاضرات، وعمل ورشات تدريبية.
|
| 653 |
|
|
|a النظم التربوية
|a وسائل الاتصال
|a الجوانب السلبية
|a الشباب الأردني
|a أصول التربية
|
| 700 |
|
|
|a الزبون، محمد سليم عودة
|g Al-Zboon, Mohammad Saleem Odai
|e مشرف
|9 113543
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11312-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 721011
|d 721011
|
