ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطف...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال ذوي الاعاقة الحركية في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Teachers’ Attitudes Toward Integrating Children with Physical Disabilities in Public Schools in Northern Saudi Arabia
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البطاينة، أسامة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرويلي، مد الله مضحي هزيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 145 - 168
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 721599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاه | الدمج | دمج الأطفال | الاعاقة الحركية | المدارس الحكومية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الدمج | الاعاقه الحركيه | المدارس الحكومية | Attitudes | Integration | Children with Physical Disabilities | Public School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو دمج الأطفال المعاقين حركياً في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السعودية، وبيان علاقة هذه الاتجاهات بكل من الجنس والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في شمال المملكة العربية السعودية في مناطق القريات وتبوك وعرعر، والبالغ عددهم (14531) معلماً ومعلمة، منهم (7721) معلماً و(6810) معلمات حسب إحصاءات وزارة التربية السعودية، في حين تكونت عينة الدراسة من (768) معلما ومعلمة أي ما نسبته (5.3%) من مجتمع الدراسة. وقد اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية من مجتمع الدراسة وقام الباحث ببناء استبانة لقياس اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة الحركية في المدارس الحكومية في شمال المملكة العربية السعودية، وقد تؤكد من صدق الأداة وثباتها باستخدام الإجراءات المناسبة. وقد أظهرت النتائج أن اتجاهات عينة الدراسة نحو دمج الأطفال المعاقين حركياً في المدارس الحكومية كانت إيجابية. وأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة الإحصائية (0.05 = a) تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة القصيرة (1-5) سنوات في حين لم تظهر فروق لمتغير التخصص. وقدم الباحثان عدداً من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.

The objective of this study was to identify teachers’ attitudes in northern Saudi Arabia toward integrating children with physical disabilities in the public school sector in addition to measuring these attitudes with respect to the following variables: gender, degree credentials and years of work experience. The elementary public sector consists of 14,531 elementary school teachers in the following towns: Al Qarrayat, Tabouk and Aaraar of northern Saudi Arabia; 7721 are males and 6810 are females as per the statistical records of the Ministry of Education in Saudi Arabia. The sample for this study consists of 768 female and male teachers which corresponds to 5.3% of the total number of teachers in the elementary public school sector of northern Saudi Arabia. The participants in this study were randomly chosen. The researchers designed a questionnaire to measure teacher’s attitudes toward integrating children with physical disabilities in the public schooling sector of northern Saudi Arabia. The reliability and validity of the instrument used were satisfied using proper statistical procedures. The results revealed positive attitudes toward integrating children with physical disabilities in the public school sector with significant differences with respect to two variables in this study: gender and years of experience; the difference was measured in terms of (coefficient a = 0.05) in favor of male teachers and 1-5 years of work experience over the other categories. There were no significant differences with respect to degree qualification.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 760343

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.