ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات التحصيل الدراسي لدى طلب...>الوصف

معوقات التحصيل الدراسي لدى طلبة الثانوية العامة التوجيهي من وجهة نظر الطلبة الناجحين وغير الناجحين وأولياء أمورهم

العنوان بلغة أخرى: Academic Achievement Constraints among General Secondary Students as Perceived by Passed and Non- Passed Students, and their Parents
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الربابعة، حمزة عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 285 - 301
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 721667
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الثانوية العامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي | الثانوية العامة | Academic Achievement | General Secondary Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المعوقات المرتبطة بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الثانوية العامة من وجهة نظر الحلابة الناجحين وغير الناجحين، وأولياء أمورهم في محافظة أربد للعام الدراسي 2014/2015، وما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في هذه المعوقات تعزى لمتغيرات الجنس، ومكان الإقامة، وفرع الدراسة. وقد انبثقت مشكلة الدراسة من الأزمة التي أحدثتها نتائج الثانوية العامة على المستوى الاجتماعي والوطني نتيجة التدني الملحوظ في التحصيل الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث مقياسا للمعوقات المرتبطة بالتحصيل الدراسي تكون من (36) فقرة، وزعت على المجالات الثلاثة، وهي: الذاتية والتعليمية والاجتماعية. تكونت عينة الدراسة من (1022) مشاركا، مثل منهم (511) طالبا وطالبه، و(511) من أولياء الأمور. أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط من المعوقات المرتبطة بالتحصيل الدراسي لدى الطلبة الناجحين مقارنة بغير الناجحين الذين اظهروا مستوى مرتفعا من المعوقات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعوقات ككل تعزى لمتغيرات الجنس ومكان السكن، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مجالي المعوقات الذاتية والتعليمية تعزى لمتغير فرع الدراسة لصالح طلبة الإدارة المعلوماتية. وفيما يتعلق بالطلبة غير الناجحين فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس معوقات التحصيل الأكاديمي ككل، وعلى أي من مجالاته تعزى لمتغيرات الدراسة. كما وجد مستوى متوسط في معوقات التحصيل الأكاديمي لدى أولياء أمور الطلبة الناجحين، ومستوى مرتفع لدى أولياء أمور الطلبة غير الناجحين، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لديهم على مقياس المعوقات ككل، وعلى صبع مجالاته تعزى لمتغير الجنس.

This study aimed at identifying the constraints related to academic achievement among general secondary students as perceived by passed and non- passed students, and their parents in Irbid govenorate during the academic year 2014/2015, and whether there would be statistical differences due to the variables of: student's gender, place of residence and study stream. The study aims to investigate the low achievement of high school students in the national exam from social and national perspective. To achieve the aims of the study, a constraints academic achievement scale was developed consisting of (36) items distributed on three domains (self, instructional, and social domain). The sample of the study consisted of (1022) students and parents, represented (511) male and female students and (511) parents. The results revealed that there was a moderate level of constraints related to academic achievement among passed students compared to the non- passed who showed high level of constraints, it also revealed that there were no statistical significant differences among passed students in the level of constraints in all domains due to all study variables, and there were statistical significant differences in self and instructional domain due to the study stream in favor of information management students. With regard to non- passed students, there were no statistical significant differences in the level of constraints on the scale as a whole and all variables due to study variables. It was also found a moderate level of constraints related to academic achievement in the level of constraints among passed students' parents, and high level of constraints among non-passed students' parents, and there were no statistical significant differences on the scale as a whole and all domains in the level of their constraints due to gender variable.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.