استخدام أسلوبي "انظر قبل أن تسمع" و"بناء الثقة والمحافظة عليها" في تدريس اللغة العربية لطالبات الصف السابع الاساسي بمدينة عمان وأثرهما في الدافعية والتحصيل
| العنوان بلغة أخرى: |
Using see before hear and build and maintain confidence methods in teaching Arabic language for seventh grade female students in Amman City and their effects on motivation and achievement |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خشاشنة، لارا حسن فارع (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المساعيد، جودت أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 230 |
| رقم MD: | 721863 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
102
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر تدريس مادة اللغة العربية باستخدام أسلوبي انظر قبل أن تسمع وبناء الثقة والمحافظة عليها، في التحصيل والدافعية لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمدينة عمان. ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة قصدية من طالبات الصف السابع الأساسي، تألفت من (111) طالبة، تم توزيعهن على ثلاث مجموعات: اثنتان منهما تجريبيتان، تم تدريس الأولى وعددها (35) طالبة وحدة (العين معجزة في الخلق) بأسلوب (بناء الثقة والمحافظة عليها)، والأخرى وعدد طالباتها (42) طالبة تم تدريسها الوحدة ذاتها بأسلوب (انظر قبل أن تسمع)، أما المجموعة الثالثة فقد مثلت المجموعة الضابطة وضمت (36) طالبة تم تدريسها الوحدة ذاتها بالطريقة التقليدية. استخدمت الباحثة أداتين هما: الأول تحصيلي من إعدادها، وتألف من (60) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياس الدافعية، لقياس مستوى التحسن في الدافعية والذي تبنته الباحثة، وتكون من (35) فقرة بأربعة بدائل، جرى تنظيم المحتوى التعليمي في وحدة العين معجزة في الخلق، بما ينسجم مع أسلوبي انظر قبل أن تسمع وبناء الثقة والمحافظة عليها من أساليب التعلم الخبراتي. وقد قامت الباحثة بالتحقق من صدق الاختبار التحصيلي وصدق مقياس الدافعية ومن ثباتهما باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار (test-retest)، وحساب معامل ارتباط بيرسون. وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية ولانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا (α ≥ 0.05) على الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية، لصالح أفراد المجموعتين التجريبيتين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تدريس اللغة العربية لطالبات الصف السابع بأسلوبي انظر قبل أن تسمع وبناء الثقة والمحافظة عليها من أساليب التعلم الخبراتي، وأثر ذلك في الدافعية والتحصيل
بواسطة: سعادة، جودت أحمد صالح منشور: (2018) -
استخدام أسلوبي طاولة روبين والدببة الثلاثة من أساليب التعلم الخبراتي في تدريس العلوم لطالبات الصف الثامن الأساسي بمدينة عمان، وأثرهما في التحصيل والتفكير الإبداعي
بواسطة: عمرو، هناء محمد منشور: (2015) -
أثر أسلوب انظر قبل ان تسمع عليها في تحصيل قواعد اللغة العربية لطالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: مجيد، ضمياء خزعل منشور: (2023) -
أثر التعلم الإلكتروني للرياضيات على تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي في سلطنة عمان ودافعيتهم نحو تعلم الرياضيات
بواسطة: الراشدي، علي بن ناصر بن حمدون منشور: (2012) -
تدريس العلوم لطالبات الصف السابع الأساسي بمدينة عمان بإستخدام نمطي الذكاء العاطفي والذكاء المكاني/ البصري وأثر ذلك في التحصيل والتفكير التأملي
بواسطة: الخليلي، شرين عبدالرحمن منشور: (2015)
