فاعلية برنامج إثرائى فى التاريخ فى تنمية مهارات التفكير التأملى والتحصيل المعرفى لدى الطلبة المتفوقين بالمرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، حنان إبراهيم الدسوقي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع67 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 13 - 53 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 722718 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
254
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر "فاعلية برنامج إثرائي في التاريخ في تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل المعرفي لدي الطلبة المتفوقين بالمرحلة الثانوية". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من الطلبة المتفوقين بالصف الأول الثانوي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام أدوات التجريب (البرنامج الإثرائي، ودليل المعلم)، وأدوات القياس (اختبار مهارات التفكير التأملي، واختبار التحصيل المعرفي). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود تحسن واضح في مستوي طلاب عينة البحث في التحصيل المعرفي ككل، كما أكدت على أن استخدام البرنامج الإثرائي في تدريس بعض موضوعات مقرر التاريخ للطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي، قد أدت إلي رفع مستوي التحصيل لديهم، عند المستويات المعرفية (التذكر، والفهم) مقارنة بنتائج التحصيل المعرفي في نتائج التطبيق القبلي، ويشير ذلك إلي أثر استخدام البرنامج الإثرائي الذي تم تطبيقه لتنمية التحصيل المعرفي. كما أكدت على أن الوسائل التعليمية ساهمت في إثراء المحتوي، وأدي ذلك إلى تشجيع الطلاب المتفوقين على فهم طبيعة المادة وتنمية مهارات التفكير التأملي لديهم، وظهر ذلك في نتائج التطبيق البعدي حيث أوضحت النتائج التحسن الواضح في مستوي الطلاب المتفوقين. وأوصي البحث بضرورة تصميم مجموعة من البرامج الإثرائية لاستقصاء مجموعة عوامل أخري اجتماعية واقتصادية قد تؤثر في تنمية مهارات التفكير التأملي. وضرورة استخدام البرامج الإثرائية اللامنهجية لمختلف المراحل التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
| البحث عن مساعدة: |
777561 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على المدخل البنائي لتدريس التاريخ في تنمية التحصيل المعرفي و مهارات التفكير لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالراضي، نادية محمد مصطفى منشور: (2012) -
فاعلية برنامج قائم على المدخل الجمالي ف تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: رمضان، محمد رجب إبراهيم منشور: (2018) -
برنامج إثرائي قائم على التدريس التأملي في الرياضيات لتنمية التحصيل وبعض عادات العقل ومهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الحنان، أسامة محمود محمد محمد منشور: (2015) -
مدى توافر مهارات التفكير التأملي وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في مادة الأدب والنصوص
بواسطة: سعد، أسكندر أحمد محمد منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات البيئية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: الكلثم، مها إبراهيم محمد منشور: (2021)
