ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الملصقات التعليمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام الملصقات التعليمية والرسوم التوضيحية فى تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: معاذ، أسماء محمد عبدالحليم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 203 - 250
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 722742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الملصقات التعليمية | الرسوم التوضيحية | المفاهيم الجغرافية | الصف الرابع الابتدائى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

431

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن "أثر استخدام الملصقات التعليمية والرسوم التوضيحية في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (117) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدرسة مصطفي كامل التابعة لإدارة المعادي التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في عمل اختبار تحصيلي لقياس قدرة التلاميذ على تحصيل المعلومات والمفاهيم والتعميمات والحقائق والمهارات، واختبار المفاهيم الجغرافية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استخدام استراتيجيات التعلم النشط يكون أكثر فاعلية وكفاءة وأقوي تأثيراً في تنمية التحصيل المعرفي وتنمية المفاهيم الجغرافية لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، ويرجع ذلك إلى التفاعل الإيجابي بين المعلم والمتعلم، والمتاح من الخبرات، فالمتعلم باستخدام هذه الاستراتيجيات ليس مستقبلاً للمعلومات بل مشارك نشط، وهذا من شأنه يثير دافعية التلاميذ للتعلم. وأوصي البحث بضرورة التنوع في استخدام الوسائل التعليمية باستخدام الصور والرسوم التوضيحية والتي لها دوراً كبيراً في مساعدة المعلم على أداء واجبه على نحو جيد. كما أوصي بضرورة تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية على استخدام الرسوم التوضيحية وتعليم التلاميذ كيفية قراءاتها والاستفادة من معلوماتها في تنفيذ الأنشطة التعليمية في مادة الدراسات الاجتماعية. والاهتمام بتنمية المفاهيم الجغرافية واستخدام الاستراتيجيات التي تعتمد على مشاركة التلاميذ الإيجابية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.