| LEADER |
05713nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0050562 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a خطاب، إيفيت يونس عيسى
|g Khattab, Evet Younis
|e مؤلف
|9 377975
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The degree of secondary school Principals technological leadership Practice and its relationship to the degree of change leadership in School from Teachers' Point of View in Amman the Capital
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 151
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0189
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية وعلاقتها بدرجة قيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. وقد تكونت عينة الدراسة من (370) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية من المدارس الثانوية الحكومية والخاصة، وقد استخدمت أداتان للدراسة: الأولى لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية في العاصمة عمان، والثانية لقياس درجة قيادة التغيير لهؤلاء المديرين. وقد تم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. كما تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والرتب، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة كرونباخ ألفا، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي (One-way ANOVA)، واختبار شيفيه. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة، الآتي: -أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان كانت متوسطة. -أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لقيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان كانت مرتفعة. -وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية ودرجة قيادة التغيير في مدارسهم. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان تبعا لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والسلطة المشرفة. -يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التكنولوجية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان تبعا لمتغير الخبرة، وكان الفرق لصالح الأفراد ذوي الخبرة (من خمس سنوات إلى أقل من 10 سنوات). -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لقيادة التغيير في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان تبعا لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة، والسلطة المشرفة. وفي ضوء هذه النتائج، توصي الباحثة ببذل جهد إضافي موجه لتحسين مهارات القيادة التكنولوجية لدى مديري المدارس الثانوية، وخاصة في مجال القيادة والرؤية، مع ضرورة إتاحة الفرصة لهؤلاء المديرين لقيادة التغيير في مدارسهم، وهو ما سينعكس أثره على تحسين البيئة المدرسية.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة التغيير
|a تكنولوجيا التعليم
|a مديرو المدارس الثانوية
|a عمان
|a المعلمون
|
| 700 |
|
|
|9 377980
|a الشرمان، عاطف
|g Al Sharman, Atef
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0189-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 722964
|d 722964
|
