| LEADER |
06115nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0294079 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 378334
|a المرعي، سمية طه خالد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظة عمان العاصمة من وجهة نظر المعلمين وعلاقته بدرجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a The level of Administrative creativity of public secondary school principals in the capital Amman and its relation to the degree of encouraging teachers to use creative thinking skills from their point of view
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 114
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0220
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان العاصمة وعلاقته بدرجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي وقد تكونت العينة من (346) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية النسبية، واستخدمت لجمع البيانات أداتان الأولى لقياس مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان العاصمة من وجهة نظر المعلمين، والثانية لقياس درجة تشجيع المعلمين استخدام مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم، ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه. وأظهرت النتائج أن مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3,32) وانحراف معياري (0,77)، كما بينت النتائج أن درجة تشجيع المعلمين على استخدامهم مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم متوسطة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.48) وانحراف معياري (0.84)، كما بينت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مستوى الإبداع الإداري لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان ودرجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي في تلك المدارس، إذ بلغ معامل الارتباط (0.906) وبمستوى دلالة (0.000)، وكذلك وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مجالات مهارات التفكير الإبداعي. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لمستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظة عمان العاصمة من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس، إلا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح (حملة ماجستير فأعلى)، ومتغير الخبرة لصالح (10 سنوات فأكثر). وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لدرجة تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس، إلا أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح (حملة ماجستير فأعلى)، ومتغير الخبرة لصالح (10 سنوات فأكثر). كما أوصت الباحثة بما يلي: 1-عقد دورات تدريبية لرفع مستوى الإبداع الإداري. 2-عمل ورشات عمل للمعلمين لتفعيل استخدام مهارات التفكير الإبداعي. 3-دعم وزارة التربية والتعليم بتوفير الإمكانات اللازمة لإثارة التفكير الإبداعي للمعلمين والطلبة على حد سواء. 4-إجراء دراسة مشابهه لهذه الدراسة على المدارس الأساسية الحكومية.
|
| 653 |
|
|
|a الإبداع الإداري
|a مديري المدارس الحكومية الثانوية
|a عمان
|a المعلمون
|a مهارات التفكير الإبداعي
|
| 700 |
|
|
|9 225310
|a دواني، كمال سليم
|g Dawani, Kamal
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0220-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 723428
|d 723428
|
