أثر تدريس العلوم باستراتيجية القبعات الست في التفكير الإبداعي والدافعية نحو التعلم لدى طالبات الصف الخامس الاساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teahing Science Using Six Hats Strategy on Creative Thinking and Motivation toward Learning among Fifth Basic Grade Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ملص، سهام إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Malass, Seham I. |
| مؤلفين آخرين: | ملكاوي، آمال رضا (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 181 |
| رقم MD: | 724225 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | +Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1106
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس العلوم باستراتيجية "القبعات الست" في التفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. وتم اختيار عينة الدراسة من طالبات الصف الخامس المنتظمات في الدراسة في المدارس الحكومية الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الرمثا في الأردن، بالطريقة المتيسرة، واشتملت (85) طالبة، وتم توزيعها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية القبعات الست، وبلغ عدد أفرادها (43) طالبة، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، وبلغ عدد أفرادها (42) طالبة. وتم تدريس المجموعتين نفس المحتوى العلمي وحدة "الطاقة من حولنا" واستمرت فترة التطبيق لمدة (3) أسابيع. وجرى تطبيق مقياس التفكير الإبداعي ومقياس الدافعية لتعلم العلوم لجمع البيانات المتعلقة بأسئلة الدراسة وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطين الحسابيين لأداء الطالبات على اختبار التفكير الإبداعي للقياس المباشر يعزى لمتغير (استراتيجية التدريس)؛ لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وكشفت أيضاً عن وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطين الحسابيين لأداء الطالبات على مقياس الدافعية نحو تعلم العلوم للقياس المباشر يعزى لمتغير (استراتيجية التدريس)؛ لصالح المجموعة التجريبية. كذلك كشفت عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست العلوم باستراتيجية القبعات الست وكانت العلاقة طردية (موجبة) الاتجاه ومصنفة على أنها علاقة متوسطة القوة. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة عدة توصيات شملت توظيف استراتيجية القبعات الست في تدريس العلوم، وخاصة للمرحلة الأساسية لما لها من نتائج إيجابية في تنمية التفكير الإبداعي والدافعية نحو التعلم، إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بالقبعات الست على موضوعات جديدة، وتقصي أثرها في متغيرات أخرى. تدريب المعلمين على استراتيجيات التعليم الحديثة التي أثبت فاعليتها في التفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم ومن ضمنها استراتيجية القبعات الست، وتوظيف استراتيجية القبعات الست في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام قبعات التفكير الست في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة طولكرم
بواسطة: جيوسي، مجدي منشور: (2014) -
أثر استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية الاستيعاب القرائي بالمستوى الاستنتاجي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء بني كنانة
بواسطة: عبابنة، إيمان عبدالفتاح منشور: (2015) -
أثر استخدام إستراتيجية المحطات العلمية في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي وتنمية عمليات العلم والتفكير الإبداعي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: زكي، حنان مصطفى أحمد منشور: (2013) -
فاعلية استخدام قبعات التفكير الست في تدريس الكيمياء في تنمية مهارات التفكير الإبداعي واتخاذ القرار لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمد، كريمة عبداللاه محمود منشور: (2012) -
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساس في مادة العلوم
بواسطة: أمين، سارا أحمد محمد منشور: (2019)
