سلوك طلب المساعدة الاكاديمية وعلاقته بالكفاءة الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relationship Between Academic Help Seeking Behaviour and Academic Competence among Secondary School students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خطاطبة، عائدة عبدالله محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مقابلة، نصر يوسف مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 104 |
| رقم MD: | 724666 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1069
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تقصي العلاقة بين سلوك طلب المساعدة الأكاديمية والكفاءة الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة عجلون. تكونت عينة الدراسة من (754) من طلبة الصف الأول الثانوي الأكاديمي تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بتطوير مقياس سلوك طلب المساعدة الأكاديمية وترجمة مقياس الكفاءة الأكاديمية. وتم التحقق من مؤشرات صدق وثبات المقياسين باستخدام الطرق الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى طلب المساعدة الأكاديمية كان مرتفعا، وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى طلب المساعدة الأكاديمية تعزى إلى الجنس ولصالح الإناث، تعزى إلى التخصص الأكاديمي ولصالح طلبة الفرع العلمي مقارنة بالفرعين الأدبي والإدارة المعلوماتية. وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الكفاءة الأكاديمية وأبعادها لدى طلبة المرحلة الثانوية قد كان مرتفعا، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية للكفاءة الأكاديمية ككل لدى طلبة المرحلة الثانوية يعزى لمتغير (الجنس)؛ لصالح الطالبات مقارنة بالطلاب، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة α = 0.05 بين المتوسطات الحسابية للكفاءة الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية يعزى لمتغير (الفرع الأكاديمي)؛ لصالح طلبة الفرع الأول الثانوي العلمي مقارنة بطلبة كل من الفرعين (إدارة معلوماتية، ثم الأدبي)، ووجود أثر دال إحصائيا لمتغيرات (الجنس، الفرع الأكاديمي) عند مستوى الدلالة (α = 0.05) على أبعاد الكفاءة الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية مجتمعة. وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ذات دلالة عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، بين سلوك طلب المساعدة الأكاديمية وبين الكفاءة الأكاديمية. وفي ضوء النتائج، تم تقديم بعض التوصيات منها دعوة المعلمين لتحفيز الطلبة نحو طلب المساعدة الأكاديمية نظرا لمساهمته في زيادة تحصيلهم العلمي وتشجيع الطلبة الذكور وطلبة التخصص الأدبي والإدارة المعلوماتية على طلب المساعدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الدور الوسيط للانفعالات الأكاديمية في تأثير الطفو الأكاديمي على توقع الفشل، سلوك التجنب، والتخطيط الموجه بالمهمة في مواقف التعلم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: خليفة، أيمن جمال عويس منشور: (2020) -
التفكير المنظومي وعلاقته بالكفاءة الأكاديمية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: أبو شقة، سعدة أحمد إبراهيم منشور: (2021) -
الفروق في مفهوم الذات والسلوك الإجتماعي والإنفعالي لدى ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية والعاديين من تلاميذ المرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المياح، سلطان بن عبدالله محمد منشور: (2007) -
المشاركة الأسرية وعلاقتها بالدافعية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحوكمية التابعة لمديرية تربية الرصيفة في الأردن
بواسطة: الشلافة، محمد إحبيس منشور: (2018) -
رأس المال النفسي الإيجابي وعلاقته بأساليب المواجهة لدى طلبة الجامعة
بواسطة: محاسنة، أحمد محمد موسى منشور: (2022)
